劉長爾

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中體育課堂教學(xué)的重要性不言而喻，然而在目前的初中體育課堂教學(xué)中，教育教學(xué)的效果并不樂觀，新形勢下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為初中體育課堂教學(xué)的重要議題之一。本文中，筆者通過大量的實(shí)踐調(diào)查和自身的教育教學(xué)實(shí)踐，提出了一些優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)方略，從而提高初中體育課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)有效性；綜合能力；教學(xué)方略

一、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度

教師在課堂教學(xué)中，必須想方設(shè)法的讓學(xué)生正視體育課堂，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提升學(xué)習(xí)興趣。比如在初中體育教材編排時(shí)，每章節(jié)都會(huì)設(shè)置有趣的問題引出本章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么在日常的教學(xué)中，體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生一起訓(xùn)練，并分析這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的意義和方法，使學(xué)生正確的認(rèn)知體育課學(xué)習(xí)的意義。如此，不僅減少了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的枯燥感，而且增加了體育課堂的趣味性元素；其次，使學(xué)生獲得成就感。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，往往會(huì)大大增加其學(xué)習(xí)的信心與興趣，因此，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)一些學(xué)生通過努力能夠解答出的問題，或者通過體育訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握到某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，使其獲得成就感。例如，體育教師可進(jìn)行分層提問、分層訓(xùn)練，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能解答出一些問題和掌握住相關(guān)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過體育學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力，進(jìn)而讓學(xué)生愛上體育課，并能積極的參與到課堂教學(xué)中來。

二、理論課上使用多媒體技術(shù)，給予學(xué)生視覺和聽覺的沖擊

在中學(xué)階段，體育課的開設(shè)是非常必要的，對(duì)學(xué)生意志力和品質(zhì)的塑造以及身心素質(zhì)的提升具有極大的促進(jìn)作用，所以在授課的過程中教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，采取先進(jìn)的教學(xué)輔助媒介，比如在講授體育課理論知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生就可以借用多媒體開展授課。眾所周知，中學(xué)生的注意力集中的時(shí)間較短，他們對(duì)理論知識(shí)的灌輸不感興趣，并且教師講授知識(shí)的時(shí)候，很難在長時(shí)間內(nèi)給予思考，也跟不上教師的授課節(jié)奏，多媒體的出現(xiàn)大大改變和改善了這一狀況，多媒體教學(xué)可以巧用圖片、視頻等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聽覺上和視覺上得到前所未有的課堂沖擊，并且這也是學(xué)生喜聞樂見的方式，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性是非常有幫助的。

三、開展挫折教育，塑造學(xué)生的品質(zhì)意念

初中體育課看上去很簡單，但是在實(shí)際教學(xué)的過程，很多的項(xiàng)目是初中生不易完成的，這對(duì)初中生來說完不成教師講授的動(dòng)作就是一種挫折或者說是失敗。

培養(yǎng)和提升初中生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃欠浅Ｓ斜匾?，可以嘗試以下策略：首先，在布置作業(yè)方面，教師應(yīng)設(shè)置一些難度適中的探究性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)生意志的目的。同時(shí)，還應(yīng)檢查落實(shí)。為避免學(xué)生因完不成規(guī)定的體育項(xiàng)目出現(xiàn)畏難情緒，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不斷提高其抗挫能力；其次，初中體育教材中涉及很多探索性的趣味故事或者活動(dòng)，這些人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、刻苦鉆研的品質(zhì)、在體育領(lǐng)域不怕苦、不怕累終于獲得了成功。為此，初中教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)有意識(shí)的為學(xué)生講解一些名人名事，對(duì)學(xué)生開展挫折教育，培養(yǎng)其抗挫折的能力；最后，注重把握抗挫折教育的度。對(duì)初中生進(jìn)行抗挫折教育時(shí)，初中體育教師應(yīng)準(zhǔn)確把握初中生心理特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃?，而不是故意的刁難學(xué)生，那樣的話會(huì)獲得適得其反的效果。

四、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)

實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)有許多教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課前他們會(huì)準(zhǔn)備許多材料精心備課，在教學(xué)中他們也是十分賣力，任何邊邊角角的知識(shí)都不放過，以確?！叭f無一失”。但是結(jié)果往往卻不盡如人意。最常見的也莫過于老師講得津津有味，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。究其原因主要在于教師沒有抓住中學(xué)階段學(xué)生的心理，沒有采取學(xué)生容易且愿意接受的教學(xué)方法和教學(xué)模式，結(jié)果導(dǎo)致教師付出了諸多的努力，學(xué)生卻不領(lǐng)情，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果明顯不佳。而相反的，那些知識(shí)豐富，課上得生動(dòng)有趣的教師，在課堂上教學(xué)技術(shù)精湛，教學(xué)模式多變，教學(xué)手段多樣，學(xué)生往往在課堂上都具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣老師的課堂不僅會(huì)得到學(xué)生的喜愛和期待，而且還能潛移默化的影響和感染學(xué)生。因此，在教學(xué)中增進(jìn)自己的教學(xué)藝術(shù)，改善課堂教學(xué)模式，不僅是適應(yīng)新課改的需要，更是提高教學(xué)效率的重要路徑。比如說在正式講授之前，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，往往可以起到事半功倍的效果，比如說教師可以使用故事導(dǎo)入、時(shí)政新聞導(dǎo)入、游戲?qū)?、圖片演示等導(dǎo)入新課的方法吸引學(xué)生的注意力。

總之，初中體育涉及的知識(shí)點(diǎn)多，有些內(nèi)容比較抽象，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度系數(shù)較大，這些都對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了應(yīng)有的作用。所以在教學(xué)的過程，教師無論是教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的整合都要從學(xué)情出發(fā)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的培養(yǎng)和品質(zhì)意志力的塑造，只有這樣初中體育教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，保障學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，為日后的成才夯實(shí)基礎(chǔ)。

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