張奎

摘 要：教育是為了更好的服務(wù)社會(huì)，教育來(lái)自于生活又將奉獻(xiàn)于生活。中學(xué)的思想品德教育主要是在培養(yǎng)中學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。為了讓學(xué)生不僅僅是在課堂中學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)內(nèi)容，而是要在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些所學(xué)知識(shí)，更好的服務(wù)于社會(huì)生活。所以生活化教育回歸到思想品德的教學(xué)中，能更好的將學(xué)生思想品德與生活實(shí)踐聯(lián)系到一起。

關(guān)鍵詞：生活化教育；中學(xué)；思品教學(xué)；回歸

中學(xué)的思想品德教學(xué)，一直是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)，拓展學(xué)生思維方向，幫助學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)的重要課程。思想品德課程對(duì)學(xué)生的思想教育體現(xiàn)在很多方面，例如對(duì)生命的熱忱、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)人友好、對(duì)事負(fù)責(zé)等，理論知識(shí)大多數(shù)人都可以理解，而到了現(xiàn)實(shí)生活中卻很難實(shí)踐，生活化的教育就是將接受教育所學(xué)到的知識(shí)理論全部踐行到生活中，在思品的教學(xué)中引入生活元素，實(shí)現(xiàn)生活化教育在中學(xué)思品教學(xué)的回歸。

一、構(gòu)建高效的教學(xué)課堂

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，只是將課本內(nèi)容照搬到課堂上，學(xué)生對(duì)枯燥的思想品德內(nèi)容毫無(wú)興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量一直得不到很大的提升。要想充分利用好課堂讓學(xué)生積極投入到思想品德的教學(xué)中來(lái)，就要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走出書(shū)本，走進(jìn)生活。將思想品德教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從學(xué)生感興趣的事情入手，將教材知識(shí)與生活中的案例結(jié)合到一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，例如講法律知識(shí)這一塊的內(nèi)容時(shí)，要通過(guò)列舉生活中發(fā)生的違法案件最后都受到了法律的嚴(yán)懲的事情，提高學(xué)生的專(zhuān)注度，進(jìn)而加深學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的理解，取得較好的課堂教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段，正是學(xué)生愛(ài)玩好奇的時(shí)期，他們對(duì)長(zhǎng)篇大論的思想品德教學(xué)不感興趣，更喜歡在自己的生活圈子中表達(dá)自己的理解認(rèn)知。所以教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要融入更多生活中的情景，讓學(xué)生感受到知識(shí)和生活聯(lián)系得十分緊密，從而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的思想品德體現(xiàn)在對(duì)生活中每一件事情的認(rèn)知上，這就是教育的成功。興趣教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，需要教師能夠更好的深化教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育。

二、探索適合發(fā)展的教學(xué)途徑

1.樹(shù)立良好的生活化教育理念

教師作為課堂的核心領(lǐng)導(dǎo)者，需要在進(jìn)行思想品德教育教學(xué)時(shí)，構(gòu)建學(xué)生的思想品德體系，樹(shù)立良好的生活化教育理念，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。教師必須在思想品德的教學(xué)中，將實(shí)際生活內(nèi)容融入進(jìn)去。生活是教育的目的，教育是生活的前提。樹(shù)立良好的生活化教育理念，對(duì)教育本生來(lái)說(shuō)，是一種實(shí)踐內(nèi)容的提升和發(fā)展。教師在課前要充分備課，對(duì)學(xué)生要有一定的了解，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，例如在講授“孝道”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好如何活躍課堂氣氛的提問(wèn)活動(dòng)，可以向?qū)W生提問(wèn)父母的年齡，生日等，讓學(xué)生從參與課堂教學(xué)，能更好的提高課堂效率。課后教師也要做好反思工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否貼近生活以及接下來(lái)教學(xué)工作該如何進(jìn)行做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂上只進(jìn)行對(duì)課本內(nèi)容的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容更好的理解，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)一些很難理解的概念進(jìn)行故事化，將這些概念融合到生活中的故事，通過(guò)給學(xué)生講故事，使課堂內(nèi)容豐富起來(lái)。豐富的課堂內(nèi)容，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。教師也要在課下多關(guān)注時(shí)事，收集與生活相關(guān)的事例，不斷豐富教學(xué)資源。教師要著眼于生活，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活更好的融合在一起，實(shí)現(xiàn)思想品德課程的有效教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境

思想品德的教學(xué)需要更加貼近生活，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加貼近與教學(xué)理論的距離，以后在生活中遇到類(lèi)似的問(wèn)題也能夠更好的解決。例如教師在進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)同學(xué)之間的對(duì)話，教師可以掌握學(xué)生的特點(diǎn)，最后，教師需要對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)知，有利于對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)

課堂就是要讓學(xué)生充分展示自己的想法，活躍學(xué)生思維，需要不斷創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)，使教學(xué)課堂給人耳目一新的感覺(jué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上多查詢(xún)有關(guān)思想品德教學(xué)內(nèi)容的材料和案例，讓學(xué)生借助多媒體高效學(xué)習(xí)。例如在講“網(wǎng)絡(luò)”這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己談一下對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中接觸網(wǎng)絡(luò)比較多，肯定各抒己見(jiàn)，使教學(xué)課堂更加活躍。教師再通過(guò)課件的放映，給學(xué)生看一些生活中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的案例，使學(xué)生充分理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確利用網(wǎng)絡(luò)的觀念，讓學(xué)生在生活中正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更深刻的理解。

三、完善教學(xué)工作注重學(xué)生的生活體驗(yàn)

在課堂上學(xué)生學(xué)的是知識(shí)，要想立足社會(huì)發(fā)展，就要先立足于生活。生活化教育的在中學(xué)思想品德課的回歸，不僅是理論知識(shí)的回歸，更需要學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到生活中，讓學(xué)生回歸生活，在生活中探索發(fā)現(xiàn)。知識(shí)理論和實(shí)踐教學(xué)缺一不可，只有去體驗(yàn)生活，感受生活，才能樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師們應(yīng)該注重教學(xué)工作的完善，不能用枯燥的理論一直灌輸學(xué)生，索然無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大大降低，而且得到一系列惡循環(huán)，不能很好的完成思想品德教育教學(xué)工作，使學(xué)生不能將學(xué)習(xí)的思想品德內(nèi)容應(yīng)用到生活中，那么所做的教育工作就如同紙上談兵，不能夠被實(shí)踐的理論最終無(wú)法成為一種技能。所以要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，教師可以給學(xué)生布置一些需要走訪完成的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，更好的進(jìn)行思想品德建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

生活給予教學(xué)十分豐富的教育教學(xué)內(nèi)涵，教學(xué)給予生活更全面的思想保障。生活化教育的回歸，就是要使中學(xué)的思想品德課教育教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要手段，對(duì)于思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)，脫離生活體驗(yàn)的教育不是真正的教育，教育需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能體現(xiàn)出教育的價(jià)值。思想品德課堂幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)健康生活的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。

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