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        整合現(xiàn)代化信息技術(shù)開展中職德育教育的方式研究

        2017-10-21 14:27:45胡云杰
        新智慧·上旬刊 2017年11期
        關(guān)鍵詞:有效方式現(xiàn)代信息技術(shù)中職教育

        胡云杰

        【摘要】本文主要以整合現(xiàn)代化信息技術(shù)開展中職德育教育的方式為重點(diǎn)進(jìn)行闡述,結(jié)合當(dāng)下中職德育教育現(xiàn)狀為依據(jù),首先分析整合現(xiàn)代化信息技術(shù)開展中職德育教育活動(dòng)的必要性,其次從利用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面深入說明并探討,進(jìn)一步促使現(xiàn)代信息技術(shù)與中職德育教育的整合,提高中職德育教育質(zhì)量,旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

        【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);中職教育;德育教育;有效方式

        在教育體制的不斷深入與改革中,我國對中職教育的開展提出了更加嚴(yán)格的要求。中職教育是初中學(xué)生接受教育的有效途徑之一,在一定程度上影響著中職學(xué)生成長與發(fā)展的方向,具有重要作用。德育教育作為每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級中必須的一項(xiàng)教育工作,需要引起中職教師的高度重視。然而現(xiàn)階段諸多中職德育教育取得的效果并不十分理想,因此中職教師要巧妙的在德育教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù),增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性,提高中職德育教學(xué)質(zhì)量。

        一、整合現(xiàn)代化信息技術(shù)開展中職德育教育活動(dòng)的必要性

        所謂的現(xiàn)代信息技術(shù),是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等,其作為教學(xué)的一種新型媒體形式,可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生動(dòng)的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高[1]。將中職德育教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行整合,一方面可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生綜合技能,另一方面能夠明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),賦予德育教學(xué)課堂趣味性與形象性,利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)德育內(nèi)容,樹立正確的人生觀念與價(jià)值觀念。因此,將中職德育教育和現(xiàn)代化信息技術(shù)相融合十分必要,教師需科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用優(yōu)勢與價(jià)值。

        二、整合現(xiàn)代化信息技術(shù)開展中職德育教育的方式

        (一)利用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)而言,其最突出的特點(diǎn)便是人機(jī)交流互動(dòng),教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建出新穎的圖文交融教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),教師需要以學(xué)生為主體,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因以往的德育教學(xué)中教學(xué)主體是教師,學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識與技能,阻礙德育教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行,因此教師巧妙的利用現(xiàn)代信息技術(shù),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)角色,促使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        比如教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的人機(jī)交流互動(dòng)特征組織教學(xué)活動(dòng),教師可以提前利用Authorcvare軟件制作相關(guān)微課,引導(dǎo)學(xué)生在電腦網(wǎng)頁中進(jìn)行實(shí)踐操作,當(dāng)學(xué)生答對問題時(shí),電腦中便會出現(xiàn)“你答對了”的字幕,當(dāng)學(xué)生的答案有錯(cuò)誤時(shí),電腦中便會出現(xiàn)“你答錯(cuò)了”的字幕,由此激勵(lì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)與生活,提高德育教育教學(xué)質(zhì)量。

        (二)利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的掌握

        因中職階段的德育教育內(nèi)容比較多,其基礎(chǔ)理論知識比較抽象,以往的教學(xué)只是注重學(xué)生思維的培養(yǎng),忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生不能在德育教學(xué)中感受到新穎性與趣味性,便會降低學(xué)習(xí)德育知識的熱情[2]。所以中職教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),呈現(xiàn)德育知識點(diǎn),構(gòu)建德育教育的知識體系,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的掌握。

        比如在學(xué)習(xí)“哲學(xué)與人生”時(shí),教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),將抽象的哲學(xué)與人生這兩個(gè)名詞生動(dòng)化,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)兩個(gè)不同的Flash畫面,第一個(gè)動(dòng)畫是人在生活過程中頭發(fā)脫落的畫面,另一個(gè)動(dòng)畫是五子棋因不同的走路形式造成不同結(jié)果的畫面。并且引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)動(dòng)畫的含義,使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)量變與質(zhì)變的內(nèi)在意義,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對哲學(xué)與人生的了解,增強(qiáng)德育教育課堂的時(shí)效性。

        (三)利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容

        現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效的將文字、圖片與音頻進(jìn)行融合,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,模擬某種實(shí)際場景,引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生思想道德建設(shè)[3]。因此中職教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生視覺造成沖擊,激發(fā)學(xué)生對德育課堂的求知欲望,活躍課堂氣氛。

        比如在學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”時(shí),教師可以先向?qū)W生提問:你們喜歡哪種職業(yè)?這個(gè)職業(yè)有哪些特點(diǎn)?如何實(shí)現(xiàn)自己的理想?并向?qū)W生播放某些職業(yè)的圖片與視頻,使學(xué)生以飽滿的熱情制定自己的生涯規(guī)劃,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論,研究生涯規(guī)劃的作用和自己努力的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活精神,提高德育教學(xué)效率。

        三、結(jié)語

        綜上所述,將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在中職德育教育中具有十分重要的意義與價(jià)值,教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的直觀性與生動(dòng)性特點(diǎn),科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),更新與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的好奇心與探索欲,加強(qiáng)學(xué)生對德育教育知識的了解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬芊.試論中職德育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(21):47.

        [2]高兵.談中職德育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(11):69~70.

        [3]張玉森.創(chuàng)新德育模式 提高學(xué)生素質(zhì)——談中職德育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J].吉林教育,2015(17):20.

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