宋桂芳

摘要：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視域下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力尚未成熟，所以小學(xué)數(shù)學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)。打造有趣的數(shù)學(xué)課堂，可以讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，從而提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，避免機(jī)械記憶數(shù)學(xué)公式而成為不懂變通的學(xué)習(xí)機(jī)器。本文首先分析了用“趣”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性和打造要點(diǎn)，然后細(xì)致分析了該教學(xué)思想下的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)興趣

一、用“趣”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性和要點(diǎn)

1、必要性分析。第一，趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。幼兒園和學(xué)前教育都是寓教于樂的，但是在小學(xué)教學(xué)中要求孩子們遵守各種要求，對(duì)著課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種幼小銜接過于突兀，不利于學(xué)生過渡。趣味課堂，可以保留部分幼兒園的教學(xué)風(fēng)格，給孩子一個(gè)良好的適應(yīng)過程。第二，趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。趣味課堂用有趣的方式吸引孩子思考，孩子通過想象力和生活經(jīng)驗(yàn)來參與到課堂當(dāng)中。較之傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式而言，趣味教學(xué)能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。第三，趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。趣味課堂，能夠讓孩子擺脫一種學(xué)習(xí)是一件苦差事的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中享受快樂，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

2、打造要點(diǎn)。第一，讓枯燥呆板的數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其好動(dòng)的特征，讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來，可以讓孩子合理發(fā)泄自己好動(dòng)的天性。第二，讓數(shù)學(xué)書面語變得幽默有趣，有利于孩子理解。使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言是有必要的，這樣可以讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但是小學(xué)生的理解能力是有限的，需要幽默簡(jiǎn)單的語言來輔助孩子理解。第三，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這可以引來家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，讓孩子表?yè)P(yáng)和認(rèn)可中逐漸建立自信心。這種源于數(shù)學(xué)課堂給孩子帶來的信心會(huì)積極反作用于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓孩子更加努力學(xué)習(xí)。第四，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。優(yōu)勝劣汰是社會(huì)生存法則，所以要用適當(dāng)?shù)谋荣悂泶龠M(jìn)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。

二、用“趣”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

1、趣增動(dòng)作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過動(dòng)作來讓課堂活躍起來。如果動(dòng)作有趣，就會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力無限。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、精力充沛，非常好動(dòng)。有趣的內(nèi)容、生動(dòng)的語言，如果能配上激情的動(dòng)作，那么，這樣的課堂將魅力無限。有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作，不僅能增添學(xué)生興趣，還可以化解難點(diǎn)。例如，（2+3）×4的讀法，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在讀的時(shí)候會(huì)讀成：2加3乘4。為了讓他們記憶深刻，我嘗試讓學(xué)生在讀到“和”的時(shí)候跺個(gè)腳，同時(shí)用左手食指和右手食指比劃（ ）的樣子：2加3的和（跺腳，比劃）。有些學(xué)生為了能多動(dòng)一下，讀得特別帶勁，不斷地提醒我再出一個(gè)，再出一個(gè)。

2、趣用語言。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要進(jìn)行“雙語教學(xué)”，即首先要用專業(yè)的數(shù)學(xué)語言來進(jìn)行內(nèi)容講解，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；然后要用生活化的幽默的語言來對(duì)數(shù)學(xué)用語進(jìn)行解釋。只有這樣，才能夠保證學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且記住數(shù)學(xué)語言，這符合小學(xué)階段孩子認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)的規(guī)律。例如，三角形的內(nèi)角和是180度。這里面的內(nèi)角是針對(duì)外角而言的，而外角在小學(xué)階段并未涉及；內(nèi)角和就是三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和。由于小學(xué)生的理解能力有限，教師要將這個(gè)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)轉(zhuǎn)化成通俗易懂的話，并且讓孩子們記住。[2]

教師：三角形有幾個(gè)角？

學(xué)生：三個(gè)。

教師：對(duì)，三角形有三個(gè)角，他們是一家三口，是吉祥三寶，要發(fā)啦，一八零，180度。

學(xué)生：哈哈。

教師這樣將三角形的三個(gè)角比喻成一家三口，然后用“要發(fā)了”來諧音記憶“一八零”，即180度。這樣有利于孩子記住三角形的內(nèi)角和的度數(shù)。對(duì)于小朋友，要用有趣的語言，并且讓數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，這樣才有利于孩子在數(shù)學(xué)中找到快樂，將抽象的數(shù)學(xué)變成有趣的學(xué)習(xí)。

3、趣設(shè)情景。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧設(shè)情景，吸引學(xué)生，讓學(xué)生把自己當(dāng)成是情境中的角色，從而集中注意力學(xué)習(xí)輸入知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。應(yīng)用題本身就是用數(shù)學(xué)方法解決生活中實(shí)際問題的工具，所以教師要巧妙設(shè)計(jì)有趣的情景，吸引孩子，然后讓孩子融入到角色，將學(xué)習(xí)解應(yīng)用題，變成解決自己?jiǎn)栴}，從而激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。例如，在四則運(yùn)算的相關(guān)應(yīng)用題中，教師可以適當(dāng)改變課本中的例題，讓學(xué)習(xí)變得有趣，可以編以下應(yīng)用題給孩子們。“過年啦，爺爺給了100元壓歲錢，姑姑給了100元壓歲錢，買變形金剛需要50元，問你手里還有多少錢？”“熊大熊二發(fā)現(xiàn)光頭強(qiáng)在砍樹，猴子讓其去統(tǒng)計(jì)所砍伐的樹木的總數(shù)。熊大發(fā)現(xiàn)了5棵松樹被砍倒，熊二發(fā)現(xiàn)4棵柳樹被砍倒，問光頭強(qiáng)一共砍了多少棵樹？”第一個(gè)應(yīng)用題與孩子的壓歲錢和玩具有關(guān)，第二個(gè)應(yīng)用題和孩子的喜愛的動(dòng)畫片有關(guān)，這樣就讓數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)變得有趣，能夠吸引孩子注意。

4、趣用游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中，學(xué)生不斷提升自己的能力，在勝負(fù)中你追我趕，最終有利于孩子們?cè)诹夹愿?jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)能力。教師可以把班級(jí)的學(xué)生分組，然后進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)可以累積起來，這樣可以讓學(xué)生長(zhǎng)期保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了讓學(xué)生積極參與游戲當(dāng)中，要準(zhǔn)備充分的道具，營(yíng)造出有趣的氣氛。

三、結(jié)語

綜上所述，趨增動(dòng)作可以讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，也符合兒童階段孩子愛動(dòng)的特點(diǎn)。趣用語言可以拉近教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。趣設(shè)情景，可以引導(dǎo)孩子將自己融入到情景當(dāng)中，在快樂中學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。趣用游戲，可以在競(jìng)爭(zhēng)中讓孩子急中生智，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以孩子的視角來看待數(shù)學(xué)，要運(yùn)用教學(xué)技巧和引導(dǎo)策略促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的提升。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有創(chuàng)新意識(shí)和豐富想象力，還需要教師會(huì)用普遍聯(lián)系的原理來數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，讓數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生。

參考文獻(xiàn)

[1] 栗勇.讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來-以人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“三角形面積計(jì)算”為例[J].教育革新.2016（10）.

[2] 李海晶，趙立新.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的自主探究[J].吉林教育.2017（18）.endprint