劉玲

摘要：語文課程是一門基礎(chǔ)性的學科，還是學習其他學科的基礎(chǔ)。小學語文是學生對語文學習的起步階段，是教師對學生進行語文教學、思維訓練的啟蒙時期。語文課程是基礎(chǔ)學科，還是學習其他學科的基礎(chǔ)。小學生學習語文通常情況下是從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在教師的引導下逐步建構(gòu)起對語文的認識和深刻理解。優(yōu)化小學語文教育是當今教育教學的重點以及難點，語文對學生完善人格的塑造起著重要的作用，在小學三年級的時候，語文作為非常重要的一門科目存在于小學生的學習生活中，它以初級學生教育作為前提，對于中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展作為基礎(chǔ)，對學生文化知識水平的提高作為目標，來進行基礎(chǔ)語文教育。語文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，下面我來簡要分析一下小學三年級的語文教學策略。

關(guān)鍵詞：興趣；教學；效率

一、興趣化教學，激發(fā)學生學習興趣

良好的課堂氣氛是建立在師生、同學之間感情融洽，平等交流之上的，心理學家曾經(jīng)指出，在學生擁有積極的情緒的時候能增加對學習的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學生在上課時保持著積極的情緒進行學習，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。在教學過程中，老師可以將教學目標放在游戲中進行，在游戲中學生會充滿熱情，滿懷喜悅，老師最終的目的是通過游戲教授學生知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生其他方面的能力。所以老師設(shè)計的游戲應當是有針對性的，是與本堂所要學的知識相聯(lián)系的。在游戲中要對學生的朗讀，寫作，交流表達，詞匯記憶等多方面語文基礎(chǔ)知識進行鍛煉，讓學生在愉快的游戲活動中，潛移默化的把知識吸收掉，讓語文素質(zhì)得到提升。課堂上進行的游戲可以以小組為單位，這樣既能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，又能鍛煉學生語言交際能力。同時同學和老師、同學和同學之間的交流溝通是在發(fā)生心與心的碰撞，在這個過程中能讓學生更快，更好，更有效的理解和掌握所學的知識。小學生的想象力和創(chuàng)造了比我們想象的要豐富的多，每個小學生的大腦里都藏著自己的小世界，如果不與同學和老師交流，這種才能就會一直的被掩藏起來。所以在游戲化教學中應當提倡學生多與同學、老師交流，表達自己的想法，同時了解他人的思維方式。這能讓學生的思維變得更加的敏捷，同時語言的表達更加流暢。所以在小學三年級的語文教學中，激發(fā)學生學習興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

二、開展戶外活動，寓教于樂，讓學生們在活動中汲取知識

許多教師在進行教學時仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式上，老師在臺上講課，學生則在臺下聽課。這種教學模式簡單傳統(tǒng)，具有穩(wěn)定性，但是這種方式缺乏新意。更重要的是在這種教學模式下，老師可能只是復述課本內(nèi)容，照本宣科，不會將寫作與生活與自然等一些外景外物聯(lián)系起來，課堂氣氛壓抑，毫無生氣。這種情況下，三年級的學生會對語文失去感覺與興趣，積極性大大降低，甚至感到煩躁厭惡，以至于抵觸語文。要知道小學生處于一個生理與心理都在成長的階段，活潑好動，熱愛自然與課外活動，具有強烈的好奇心。所以，構(gòu)建一個開放的課堂是走出傳統(tǒng)，迎接現(xiàn)代化教育突破性的一步。在室外上課與在室內(nèi)上課相比有著許多的優(yōu)勢。第一，在室外能釋放學生的天性，讓學生感到自由、輕松。同時也能開放學生的思維，讓學生保持一個靈活的達到進行學習。第二，場地夠大，可以組織學生進行有趣的戶外活動，借助游戲向?qū)W生講解相關(guān)的知識，既能讓學生深刻的理解知識又能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。

三、適當運用多媒體技術(shù)提高學習效率提高學習質(zhì)量

現(xiàn)在的教學手段中，教學活動經(jīng)常借助一定的手段、工具展開當前的活動，所以，多媒體輔助教學也漸漸走入學生們的課堂，運用多媒體技術(shù)進行教學活動，能使教學方式變得更加清晰直觀，教學圖像動靜結(jié)合，教學氣氛也就在這種環(huán)境影響下自然而然的變得生動活潑。運用多媒體技術(shù)可以做到知識的高密度傳授，信息量可以達到極大化，會有效的提高課堂效率，增加學生學習語文的熱情，使學生積極主動的加入到語文學習中來，老師運用多媒體教學講課可以使課堂變得更加豐富多彩，可以將動態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為靜態(tài)，使學生理解知識的過程變得更加容易。興趣是最好的老師，如果學生對于所學知識感興趣，那么學生就會積極主動的進行學習。如果老師的教學無聊生硬，那么學生學習的積極性自然會降低。對于語文學習，采用多媒體的教學方式，會激發(fā)學生的好奇心，也會使學生對于基礎(chǔ)語文的認知更加深刻，理解更加通透，有助于學生基礎(chǔ)語文水平的提高。

小學三年級是學習生活的一個小過渡階段，這個時候的小學生已經(jīng)適應了學習生活，開始向真正學習邁步，這也是一個學生的關(guān)鍵時期，在這個時候，學生在學習中，興趣尤為重要，它會使學生熱愛學習，在快樂中學習。老師自我也要做到別類分門，因材施教，注意到每一個學生的學習水平，這會使學生的成績得到更大的提高。提高教師自我素質(zhì)，是教育學生的前提，是提高自我的關(guān)鍵。小學三年級語文教學，是學生未來學習的基礎(chǔ)，為學生未來的成才做好準備，是每一位小學老師應盡的責任。

參考文獻

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[2] 張淑榮.小學語文課堂輕松愉快教學三部曲[J].學術(shù)期刊，2014年11期.endprint