劉靜

摘要：文字作為人類最偉大的發(fā)明，是人類走向文明社會(huì)的三大標(biāo)志之一，更是人類文明傳承的主要載體，足以顯示出文字的重要性，而小學(xué)語(yǔ)文作為教授小學(xué)生們我國(guó)文字的學(xué)科，在小學(xué)教育中更是有著不可替代的重要性，可以說(shuō)在小學(xué)教育當(dāng)中如果沒(méi)了小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，其它學(xué)科都很難能夠正常的進(jìn)行下去，所以在新課程理念不斷深入的今天，如何更有效的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，儼然成為了老師不斷探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

眾所周知，在我們的生活當(dāng)中，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不被“興趣”這個(gè)因素所影響著，是否具備興趣直接影響著人們對(duì)事物的看法。例如就登山運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，興趣愛(ài)好是戶外運(yùn)動(dòng)的人在看待登山運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，所能夠看到的就是登山運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，既能夠鍛煉身體，在登高望遠(yuǎn)之余還能夠陶冶人的情操、拓展人的胸懷，可以說(shuō)是一舉多得的好運(yùn)動(dòng)；然而對(duì)于興趣愛(ài)好是“宅”在家里玩游戲的人而言，登山運(yùn)動(dòng)儼然成為了吃力不討好的事情，不要說(shuō)真的去運(yùn)動(dòng)，就連想一想都覺(jué)得累。在工作當(dāng)中，很多人總是在抱怨自己的工作苦、收入低，似乎在他們的眼里只能看到工作的“缺點(diǎn)”，而看不到工作當(dāng)中所發(fā)生的趣事，甚至有一些人還會(huì)被工作當(dāng)中發(fā)生的不愉快所影響，把不好的情緒帶到了家庭生活當(dāng)中，使生活質(zhì)量都受到了影響；而我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)“干一行、愛(ài)一行”，實(shí)際上就是在鼓勵(lì)人們培養(yǎng)工作興趣，讓人們看到工作中有趣的事情，從而有效提高人們的工作熱情和工作效率，如果將這種愉快的心情帶入到家庭當(dāng)中，生活質(zhì)量也能得到有效提升[1]。

而在學(xué)習(xí)當(dāng)中，是否具有學(xué)習(xí)興趣更是讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)出天壤之別，著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響可見(jiàn)一斑。在日常教學(xué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，那么他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和活躍度和其他學(xué)生比起來(lái)都要高出許多，在學(xué)習(xí)時(shí)也往往能夠更加投入，而之所以會(huì)這樣，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在美化了他們眼中知識(shí)的形象，讓他們?cè)诳创R(shí)時(shí)就好像財(cái)迷在看待金銀珠寶一樣，被深深吸引著無(wú)法自拔，也正是因?yàn)槿绱怂麄儾拍軌蚪蚪蛴形肚也恢＞氲倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這個(gè)時(shí)候，老師們甚至不需要過(guò)多干預(yù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，只需要在學(xué)生學(xué)習(xí)方向上給予一些指引，就能夠讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)；而對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣為他們美化知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)就是單純的知識(shí)，根本談不上吸引力，自然也就很難帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，而這也正是這些學(xué)生在接受教育時(shí)更被動(dòng)的主要原因。

所以想要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而在日常生活當(dāng)中我們能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們興趣最濃的莫過(guò)于“玩游戲”，有些小學(xué)生甚至可以為了玩游戲而廢寢忘食，而如果學(xué)生們能夠?qū)⑼嬗螒虻姆e極性應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，絕對(duì)能將他們的學(xué)習(xí)效率帶到一個(gè)不同的層次上。所以在一些可以用來(lái)角色扮演的課文教學(xué)中，老師可以要求學(xué)生在放學(xué)回家后熟讀相應(yīng)課文，甚至是背誦下來(lái)，以便第二天能夠進(jìn)行“表演”，給小學(xué)生們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種課堂游戲的教學(xué)方式，讓小學(xué)生們?cè)谕娴耐瑫r(shí)就掌握了知識(shí)，給他們帶去了“學(xué)習(xí)等于游戲等于快樂(lè)”的概念，不但能夠有效提高學(xué)生放學(xué)回家后預(yù)習(xí)功課的積極性，更能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[2]。

二、利用科技帶來(lái)的便利“簡(jiǎn)化”教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，不僅我們的日常生活得到了翻天覆地的變化，在教育方面實(shí)際上也得到了極大的優(yōu)化，相較之過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師們能夠利用的東西越來(lái)越多，呈現(xiàn)知識(shí)的方式不再是單純的“粉筆加黑板”，各種教學(xué)儀器的使用在一定程度上“簡(jiǎn)化”了教學(xué)，降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度。

在現(xiàn)如今，使用多媒體教學(xué)工具基本已經(jīng)成為了每一個(gè)老師所必備的教學(xué)技能，在多媒體教學(xué)工具的幫助下，通過(guò)制作教學(xué)PPT，老師們能夠?qū)⒃据^為抽象的知識(shí)通過(guò)圖像、視頻、語(yǔ)音等方式形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生們完全不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大幅度降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也有效培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣。例如在一些敘事類課文的教學(xué)當(dāng)中，老師們完全可以將課文制作成簡(jiǎn)易的flash動(dòng)畫(huà)，再搭配上課文作為旁白，讓小學(xué)生們看到“活”過(guò)來(lái)的課文，帶動(dòng)學(xué)生的活躍度，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，家用計(jì)算機(jī)的普及，云課堂的教學(xué)理念逐漸成型起來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，老師們通過(guò)利用學(xué)生們放學(xué)后的閑暇時(shí)間，為學(xué)生們建立起了一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在更為放松的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效緩解了現(xiàn)如今越來(lái)越重的學(xué)習(xí)壓力，從而讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再是讓他們覺(jué)得“痛苦”的事情。在云課堂的幫助下，理解能力較差的學(xué)生能夠通過(guò)不斷觀看教學(xué)視頻，將知識(shí)進(jìn)行“二次吸收”，將課堂教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行徹底掌握，既能夠讓學(xué)生跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，又在一定程度上維護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生不會(huì)再因?yàn)椴欢⒉粫?huì)而給自己太大的壓力；而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更能夠通過(guò)云課堂來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)課文的預(yù)習(xí)效果，從而在之后正式學(xué)習(xí)時(shí)能夠更快、更有效的掌握知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變的像玩一樣輕松、寫(xiě)意，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，也更為直觀的提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程理念的不斷深入，老師們不僅僅需要對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行“更新”，更應(yīng)當(dāng)巧妙的運(yùn)用身邊一切可以利用的事物去進(jìn)行教學(xué)。在借助學(xué)生自身“力量”的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)盡量使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)變的更科學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單，自然而然就能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。希望筆者的拋磚引玉能夠讓更多的老師參與到其中來(lái)，將自己更科學(xué)的教學(xué)理念與技巧分享給其他老師，為我國(guó)的小學(xué)生帶來(lái)更有效率的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，為我國(guó)的小學(xué)教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王爽.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2016，（07）.

[2] 咸金霞，黃麗萍.探析如何有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2017，（10）.endprint