吳麥科

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；和諧課堂；有效

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

14—0056—01

在新課改理念下，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高教學(xué)的有效性，已成為教育工作者的共識(shí)。因此，如何實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建和諧的課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，就成為當(dāng)前廣大教育工作者研究和實(shí)踐的中心課題。下面，筆者就此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程。教師以什么心境進(jìn)入課堂，關(guān)系到學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)之中。所以筆者認(rèn)為，在課堂中，教師要善于營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍；要注重感情投入，要與學(xué)生做朋友，并尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，欣賞和寬容每一位學(xué)生；要通過親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等方式縮短師生間的距離，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使學(xué)生在課堂上處于一種“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知狀態(tài)中。

二、靈動(dòng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

1. 精彩的導(dǎo)入是有效教學(xué)的良好開端。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿疑問和期待，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。如，“合并同類項(xiàng)”一課的教學(xué)中，筆者在黑板上寫出一個(gè)代數(shù)式“5ab+2a-3ab-a-2ab-b”，讓學(xué)生隨口給出a、b的值，筆者很快就能將答案算出來，從而引起學(xué)生的好奇心。筆者乘此導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐證明，這樣導(dǎo)入，能緊緊抓住學(xué)生的心，使學(xué)生迫不及待地學(xué)習(xí)新課，取得了很好的教學(xué)效果。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生萌發(fā)并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供自主嘗試的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師要挖掘一切可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如，教學(xué)“一元一次方程解決問題”時(shí)，可以設(shè)計(jì)下列題目：初一年級某興趣小組的學(xué)生需要花錢買一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，還少6元。請你根據(jù)以上情境提出一個(gè)或多個(gè)問題，并列方程進(jìn)行求解。學(xué)生經(jīng)過自主討論，紛紛踴躍發(fā)言。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)這樣一種情境創(chuàng)設(shè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

3. 組織小組合作探究是有效教學(xué)的核心。合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性。通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)對自己的想法進(jìn)行表述和反省，也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去傾聽別人的意見。如，教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想梯形面積的計(jì)算公式，然后讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)和成功的體驗(yàn)，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，更重要的是培養(yǎng)了合作意識(shí)，提升了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段是有效教學(xué)的催化劑。在課堂教學(xué)中適時(shí)采用多媒體手段輔助教學(xué)，可以有效地增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來。另外，多媒體手段具有集聲、像、動(dòng)畫效果于一身的優(yōu)勢，適時(shí)利用，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

三、堅(jiān)持因材施教是構(gòu)建和諧課堂的有力保障

由于成長環(huán)境等諸多因素的影響，同一班級的學(xué)生在認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力上會(huì)有很大的差異，因此，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要遵循因材施教的原則，為不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)需要按一定的進(jìn)度完成，但并不是每一個(gè)學(xué)生都要按同樣的速度完成相同的內(nèi)容，教師要允許一部分學(xué)生用較快的速度學(xué)習(xí)，也要允許一些學(xué)生用較長的時(shí)間達(dá)到相應(yīng)的要求。要強(qiáng)調(diào)的是：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地給予關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們嘗試著用自己的方式去解決問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。教師要及時(shí)地肯定學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心；對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們拓展提升，充分滿足他們強(qiáng)烈的求知欲望，使他們的數(shù)學(xué)潛質(zhì)及時(shí)得到開發(fā)。編輯：謝穎麗endprint