鞏紅江

摘 要：學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個(gè)臺(tái)階，需要在文化精神、制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀和微觀因素方面下大功夫。

關(guān)鍵詞：和諧管理；和諧課堂；和諧生活

近日，赴華亭縣皇甫學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。超前的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制、濃厚的科研氛圍、一流的師資隊(duì)伍，給我們留下了深刻的印象。通過聽課，參觀校園文化建設(shè)，觀摩辦學(xué)資料等，聽取學(xué)校骨干教師專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)介紹，充分領(lǐng)略了皇甫學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色、先進(jìn)的教學(xué)理念，深感不虛此行。

一、所見與所聞

1.課改實(shí)效性強(qiáng)

皇甫學(xué)校課改以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)參與，踴躍發(fā)言，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、釋疑。凡學(xué)生通過自學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位、合作精神和探究能力得到充分體現(xiàn)。

2.堅(jiān)持推行“和諧育人”德育策略

“和諧育人”德育策略以和諧管理、和諧課堂、和諧生活為平臺(tái)，以“一生好習(xí)慣、一生好追求、一生好行為、一生學(xué)技能、一生盡孝道、一生好心態(tài)”為基本教育目的，輔之以“習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)性揚(yáng)長教育、心理健康教育、孝道感恩教育、勵(lì)志成才教育、自主管理教育”六個(gè)主題教育，探索在和諧社會(huì)大背景下規(guī)劃學(xué)生的和諧人生?！傲鶄€(gè)主題教育”采用“循環(huán)滾動(dòng)，螺旋上升”的方式開展，每月一個(gè)主題，一學(xué)期三個(gè)主題，一學(xué)年為一個(gè)循環(huán)。每個(gè)主題教育開展之前，學(xué)校下發(fā)具體的活動(dòng)引導(dǎo)方案，由各年級(jí)組、各班級(jí)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展教育活動(dòng)?！昂椭C育人”德育策略實(shí)施四年來，在全校上下形成團(tuán)結(jié)、和諧、凝聚、上進(jìn)、互助的良好風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)了師生自我和諧、師生關(guān)系和諧、生生關(guān)系和諧、家校關(guān)系和諧，為學(xué)校的發(fā)展凝聚了人氣。

二、啟示與思考

學(xué)校方面發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個(gè)臺(tái)階，需要在文化精神、制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀和微觀因素方面下大功夫。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個(gè)步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實(shí)績、比能力，團(tuán)隊(duì)精神直接影響師生的人生信念和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園

作為學(xué)校要有良好的文化氛圍，可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因?yàn)樗芸孔陨頎I造出來，健康的輿論氛圍也能有力推動(dòng)教師在工作上自發(fā)趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。

2.沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學(xué)生

提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點(diǎn)精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過一系列科學(xué)管理機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、用人機(jī)制和人文關(guān)懷機(jī)制的建立，促進(jìn)教干教師形成團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師加強(qiáng)合作，促進(jìn)教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

3.把每一件小事做得更精彩

皇甫學(xué)校的德育、教學(xué)常規(guī)管理、作業(yè)面批……他們無一不是在看似習(xí)以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細(xì)抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣；不做不動(dòng)腦筋的事，做出思想；不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效。大道至簡，實(shí)用的都是簡單的、樸素的。

4.重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

在走馬觀花的聽課、考查中發(fā)現(xiàn)：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進(jìn)入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動(dòng)物，而是培養(yǎng)個(gè)性和集體屬性一起飛揚(yáng)的未來公民。教育在一定意義上說，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過程。

5.鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在皇甫學(xué)校我們看到教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面帶微笑、平靜中帶著一絲愉悅……如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是擺在所有學(xué)校面前最為迫切的任務(wù)！

此次觀摩學(xué)習(xí)，深感受益匪淺，學(xué)到了許多教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，拓寬了思路，激發(fā)了工作熱情。我們普遍認(rèn)識(shí)到，一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，才能做好教育教學(xué)工作。觀摩學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但學(xué)習(xí)是無止境的，相信在今后的工作中通過不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識(shí)、新理念，一定會(huì)使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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