張曉紅+王子順

摘 要： 課堂教學(xué)改革與構(gòu)建和諧師生關(guān)系是新課程的理念，針對(duì)高中課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究課堂中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建、和諧課堂氛圍的形成等，研究高中課堂中實(shí)施和諧師生關(guān)系的策略，推動(dòng)高中課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)愉快和教師樂(lè)于教書(shū)育人的新學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞： 和諧課堂 師生關(guān)系 課堂教學(xué)

構(gòu)建和諧師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而采用的一種策略，和諧師生關(guān)系對(duì)教學(xué)實(shí)際效果起著關(guān)鍵作用，和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生智力具有激勵(lì)作用。和諧的課堂教學(xué)是新課程中的教學(xué)策略，教學(xué)活動(dòng)中，和諧的師生關(guān)系使教學(xué)過(guò)程中的要素、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境處于協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生愉快，和諧的師生關(guān)系使學(xué)生得到快樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂上教師不太關(guān)心學(xué)生，教師為了教學(xué)權(quán)威，課堂教學(xué)中很?chē)?yán)肅，對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到很壓抑，教學(xué)效果不太理想，教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)困惑多，與教師交流少。課堂教學(xué)中以接受學(xué)習(xí)方式為主，教學(xué)中灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生機(jī)械記憶，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，理論脫離生產(chǎn)實(shí)際。新課程要求教師研究教法，更要研究學(xué)法，教師的教法要適合學(xué)生的學(xué)法。和諧的師生關(guān)系使教師重視學(xué)生的感受，注重學(xué)生的身心健康，講究教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主。和諧師生關(guān)系下學(xué)生體會(huì)教師的苦心，信任老師，有利于教師向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，課堂教學(xué)中教師在學(xué)生的配合下注重探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式求新立異，克服脫離教學(xué)內(nèi)容的形式，改變把課堂當(dāng)講堂、“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”等弊病，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題供學(xué)生思考，問(wèn)題提出引起學(xué)生思考，使教學(xué)更適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

和諧教學(xué)是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，和諧課堂是根據(jù)學(xué)生身心大腦和諧、教與學(xué)的和諧，學(xué)生整體素質(zhì)和諧發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。和諧師生關(guān)系是動(dòng)態(tài)的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的和諧關(guān)系可以調(diào)動(dòng)各個(gè)要素，各個(gè)部分密切配合、相互協(xié)調(diào)，始終使課堂教學(xué)過(guò)程處于和諧狀態(tài)，整個(gè)班集體所有學(xué)生都有收獲，和諧的教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)效果，教師圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。新課程要求課堂應(yīng)該是和諧的教學(xué)氣氛，下面就新課程下高中課堂中實(shí)施和諧師生關(guān)系的策略談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

1.愛(ài)心是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

就像歌中所唱的：“大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美麗的人間?！标P(guān)愛(ài)、愛(ài)心是師生間心靈溝通的紐帶。愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)教育，是學(xué)生接受知識(shí)的動(dòng)力，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)就不可能有教育，沒(méi)有愛(ài)的課堂教學(xué)不敢想象，沒(méi)有愛(ài)的力量，教師與學(xué)生就是對(duì)立的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，教師的愛(ài)是建立和諧人際關(guān)系的源泉。教師從心里愛(ài)學(xué)生，就對(duì)教學(xué)產(chǎn)生情感，教師就會(huì)把愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生，將愛(ài)播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生感受到教師愛(ài)，對(duì)教師傳授的知識(shí)很容易接受，產(chǎn)生愛(ài)的感知，師生間才有可能產(chǎn)生親和力，師生課堂中的交流溝通才會(huì)暢通，學(xué)生接受教師的愛(ài)，把教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為接受教師教育行為，“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。教師用真誠(chéng)的愛(ài)叩開(kāi)了學(xué)生的心扉，學(xué)生感受到愛(ài)的沐浴，教師贏得學(xué)生的尊重，他們會(huì)因成績(jī)不好而感到對(duì)不起真心關(guān)愛(ài)他的人，和諧的師生關(guān)系，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的保證

教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的交往，是知識(shí)等信息向?qū)W生傳授的過(guò)程，也是師生的交往過(guò)程，是師生心理交流、情感交流的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程的交流和交往潛移默化影響學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，并內(nèi)化為學(xué)生心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重運(yùn)用各種方法與學(xué)生交流感情。課堂上，學(xué)生感到老師親切和善的教態(tài)，聽(tīng)到老師生動(dòng)幽默的語(yǔ)音，體會(huì)到教師鼓勵(lì)的目光、神情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言傳來(lái)的信息，激發(fā)起學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的自主意識(shí)和人格，努力構(gòu)建“民主平等，尊師愛(ài)生，情感交融，協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧溫馨的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生探索知識(shí)的同時(shí)沐浴老師愛(ài)的春風(fēng)，建立和諧的師生關(guān)系，要面向全體學(xué)生。

3.營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，暢通師生對(duì)話渠道，提倡師生感情交流

創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氣氛，首先要向課堂注入生機(jī)和活力，教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)中各種動(dòng)作因素和非動(dòng)作因素有機(jī)結(jié)合而形成的強(qiáng)有力的互動(dòng)場(chǎng)?；?dòng)場(chǎng)是課堂教學(xué)的生動(dòng)之美化靜為動(dòng)的情緒場(chǎng)，情緒極具暗示性和影響力，感情促進(jìn)躁動(dòng)不安的情緒向躍躍欲試的積極心態(tài)轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)要求教師運(yùn)用各種各樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)過(guò)程有順暢的師生感情交流，如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生思維開(kāi)闊、思路敏捷。為創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，嘗試在課堂上留出一定時(shí)間讓學(xué)生給學(xué)生上課，要求他們將學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系日常生活與大家交流。

4.設(shè)計(jì)和諧的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，師生感情共鳴

新課改改變了教師對(duì)教材資料的依賴(lài)，教師在師生互動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)造性地構(gòu)建和設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，如探究式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式、合作式學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)新內(nèi)容、新形式進(jìn)行探索與創(chuàng)造。新課程要求教師善于結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論。

5.師生互動(dòng)，有效交流，教師主導(dǎo)交流，促進(jìn)課堂教學(xué)

要想營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，師生的交流和影響是雙向的，師生在課堂教學(xué)中必須進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)的地位，教師要主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，歡迎提出與教師不同的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題提出疑惑，注意學(xué)生的情緒，力圖通過(guò)師生互動(dòng)產(chǎn)生共鳴。教師營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維才會(huì)奔涌。師生之間、生生之間才會(huì)思維碰撞產(chǎn)生火花，伴隨肅立的學(xué)生和注目?jī)A聽(tīng)的神態(tài)，顯示師生感情交流的高峰，和諧師生關(guān)系得到確立，課堂教學(xué)效果得到增強(qiáng)，師生良好溝通，共創(chuàng)教學(xué)的輝煌。高中課堂教學(xué)實(shí)施和諧教學(xué)法是新課程教學(xué)理念的要求。實(shí)施和諧教學(xué)法的課堂更加注重教學(xué)有效性。學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是課堂教學(xué)研究和考慮的，教學(xué)注重教師引導(dǎo)的價(jià)值、智慧的啟迪、思維點(diǎn)播的學(xué)習(xí)過(guò)程。解決課堂教學(xué)時(shí)效性的問(wèn)題關(guān)鍵在于教師對(duì)教材的深入挖掘、深刻領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的意圖，愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，才能發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，使和諧的師生關(guān)系成為高中課堂教學(xué)的主旋律，感情交流成為知識(shí)傳授的潤(rùn)滑劑，陶冶情操的食糧，積極利用，必有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。