龍佳

摘要：在當(dāng)代，為了培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要重視學(xué)生的文化課程，對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)課程也要重視起來(lái)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有非常重要的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)不僅可以了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的情況，可以掌握學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，還對(duì)美術(shù)課程的質(zhì)量有調(diào)節(jié)、激勵(lì)和提高的作用。所以，從美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的根本目的，真正發(fā)揮作用，不斷提高課堂教學(xué)，從而把學(xué)生的素質(zhì)全面提升上去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂；教學(xué)評(píng)價(jià)；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0247-01

教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，體現(xiàn)著對(duì)于學(xué)生個(gè)性以及全面發(fā)展的尊重，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮以及自信心的樹(shù)立，同時(shí)還能夠?yàn)榻處熀侠砬‘?dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略提供有效依據(jù)。因此，小學(xué)美術(shù)教師必須將教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新優(yōu)化作為美術(shù)教育研究的重要課題，不斷的創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂環(huán)境。下面將對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行探究。

1.突破傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)觀

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)往往將側(cè)重點(diǎn)放在評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)技巧以及技能掌握水平層面。比方說(shuō)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生把握?qǐng)D畫(huà)結(jié)構(gòu)的正確性、顏色搭配的合理性等。同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也呈現(xiàn)出明顯的單一化特點(diǎn)，由教師根據(jù)學(xué)生完成作品或者作業(yè)的結(jié)果來(lái)給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)。采用這樣的方法會(huì)形成一個(gè)過(guò)度追求繪畫(huà)質(zhì)量以及技巧運(yùn)用的局面，而想要通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)則難以實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，教師必須要徹底突破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，用創(chuàng)新型的評(píng)價(jià)觀念來(lái)指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，使得教學(xué)評(píng)價(jià)能夠和小學(xué)生的身心發(fā)展特征相適應(yīng)。首先，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)目的，將重點(diǎn)放在提高學(xué)生美術(shù)審美情趣和能力的塑造方面，避免評(píng)價(jià)流于形式。其次，教師給予的評(píng)價(jià)必須要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則，避免在其中夾雜過(guò)多主觀色彩。最后，教師給予學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須要設(shè)置多樣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)涵蓋能力、思維、情感等多個(gè)方面。

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方法

為了最大化地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于課堂教學(xué)優(yōu)化的促進(jìn)作用，使得教學(xué)評(píng)價(jià)能夠和學(xué)生發(fā)展以及美術(shù)教育改革相協(xié)調(diào)，必須要選用科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，最終給予學(xué)生全面綜合以及系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)。第一，把自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)進(jìn)行整合。學(xué)生不僅僅是課堂的主體，同樣也需要成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，主動(dòng)地參與這一活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生深層次的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)也可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，在學(xué)生完成《春天的色彩》作品之后，教師可以讓學(xué)生先對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)說(shuō)明不足和優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)再讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和欣賞，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。第二，將即時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，這樣才能夠構(gòu)建一個(gè)完整、連續(xù)的評(píng)價(jià)體系。第三，把學(xué)校以及家庭評(píng)價(jià)進(jìn)行整合。通過(guò)家校合作的方式不單單可以讓教師從多層面和角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和成效，同時(shí)還能夠幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)孩子在校情況的了解。

總而言之，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)成效的提高有著重要意義，探究如何通過(guò)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)作用來(lái)助力美術(shù)高效課堂構(gòu)建是美術(shù)教育改革以及創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑以及課題。教師必須要綜合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，考慮到美術(shù)教育特征，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，并善于運(yùn)用多元教學(xué)評(píng)價(jià)方法，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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