張美鳳

摘要：會計專業(yè)是一門實踐性比較強的課程，其務(wù)實性決定了課堂教學(xué)中必須要要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生真正體驗會計學(xué)習(xí)的核心，提高其創(chuàng)新能力，而案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的好方法，通過案例的采用，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論和實踐知識脫節(jié)的狀況，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。本文針對中職會計專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的使用相關(guān)問題進行分析和探究，提出一系列案例教學(xué)法的具體應(yīng)用對策，希望能夠有助于中職會計教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職會計；案例教學(xué)法；應(yīng)用對策

【中圖分類號】G712；F230-4

一、案例教學(xué)法在中職會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.案例教學(xué)法與中職學(xué)生的心理相符合

一般來說，中職學(xué)校的學(xué)生比較活潑好動，基礎(chǔ)知識有所欠缺，并且有較強的好奇心理，因此在課堂上注意力不容易集中，而采用案例進行知識傳授，能夠?qū)⒁粋€個真實的事情展示在學(xué)生面前，給學(xué)生比較強的吸引力，這就改變了枯燥乏味的課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高學(xué)生與教師的互動。另外，案例教學(xué)法強調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的探討溝通，這就促進了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都融入進團體性的學(xué)習(xí)中，互相尊重學(xué)習(xí)，積極挖掘自己的優(yōu)勢，補充自己的不足，極大地提高了團隊合作能力。

2.采用案例教學(xué)法是新課程改革的需求

目前，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會越來越需要實踐性能力強的人才，中、高級技工已經(jīng)成了社會的缺口，因此中職學(xué)校必須要加強新課改革，為社會培養(yǎng)實用型人才。目前職業(yè)教育最為關(guān)鍵的是要在保證理論知識充足的狀況下注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用，這也是教育競爭的關(guān)鍵。而教學(xué)理念是教學(xué)質(zhì)量的根本，中職學(xué)校必須要樹立以就業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的實踐能力，改變單一的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)法正是適應(yīng)這種需求的教學(xué)方法，因此受到中職學(xué)校教師的青睞。

3.案例教學(xué)法是提高學(xué)生思考能力的必要方法

采用案例教學(xué)，最為主要的作用是通過案例的選用讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，通過對案例的思考、分析、探討提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的“主人”，并以此來提高學(xué)生的思考能力。通過這種方法的選用能夠讓學(xué)生形成一套與自己學(xué)習(xí)需求相適合，并且又能夠與自己的邏輯思維相符合的學(xué)習(xí)模式，非常容易提高學(xué)生的啟發(fā)性，促進其思維能力的提升。

二、案例教學(xué)法在中職會計專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.巧妙采用多媒體，增強案例的運用效果

在中職會計教學(xué)中，教師可以將與會計專業(yè)知識相結(jié)合的案例通過幻燈片、掛圖以及影碟機等等制作成多媒體課件，將文字、圖像以及聲音融合成一體，這種集視覺、聽覺、觸覺與一體的教學(xué)方法能夠充分吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“企業(yè)清查盤存制度”相關(guān)知識的時候，教師可以提前做好課件，為學(xué)生放置一段小視頻：視頻內(nèi)容為小明父母月初給小明100元錢，本月2號小明買牙膏用去5元，5號放學(xué)路上買雪糕用去2元，10號給學(xué)校交考試卷費用10元，......月底小明身上還有部分錢沒有花完。教師要將視頻設(shè)置的具有魔幻性，提高學(xué)生看視頻的積極性，在放置完視頻的時候教師可以這樣提問學(xué)生：“如果小明的父親想要了解小明這一個月的花銷狀況，并且想知道小明月底剩下了多少錢，小明應(yīng)該怎么樣計算呢？”這時學(xué)生都積極回答，有的說要用月初給小明的錢減去月底小明剩下的錢就是本月花的錢，而有的學(xué)生說小明每次花錢都有記錄，可以將每次花的錢加在一起就是本月總共花的，然后用月初父母給的錢減去總共花的就是剩下的。這時教師可以抓住時機，對學(xué)生進行表揚，并說：同學(xué)們說的這兩種計算方法很好，這就是我們會計上面的所學(xué)的“實地盤存制”和“永續(xù)盤存制”，這樣一來學(xué)生就會明白原來會計書本上所學(xué)的知識都是來源于生活的，這就促進了學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，無形中提高了學(xué)習(xí)效果。

2.合理創(chuàng)建小組，促進學(xué)生進行案例討論

通過小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性，同時能夠加深學(xué)習(xí)印象。在中職會計教學(xué)中，教師可以合理設(shè)置小組，讓學(xué)生針對某一問題進行知識討論，并從中總結(jié)會計知識，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)”采購實務(wù)“方面知識的時候，教師可以首先為學(xué)生講述企業(yè)間物品采購的注意事項和大致流程，對企業(yè)材料的采購、所需要的票據(jù)、采購的基本環(huán)節(jié)以及人員參與等等進行細(xì)致分析，然后可以設(shè)立相關(guān)案例，挑選小組同學(xué)分別扮演為會計員、保管員和采購員，并進行簡單的場景模仿，也可以讓學(xué)生依據(jù)實際生活中的家庭物品采購進行對比分析，了解企業(yè)采購的流程，最終讓小組學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的探討，并派小組內(nèi)的學(xué)生代表回答采購的具體流程。這樣不僅促進了學(xué)生之間的溝通，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在小組中有效發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了會計知識的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)立實踐性強的案例，提高學(xué)生的綜合能力

會計專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，在教學(xué)中教師只有加強理論知識和實踐知識的結(jié)合，才能拉近社會和課堂知識的距離，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“銀行結(jié)算”方面知識的時候，如果單純進行文字講解很難達(dá)到預(yù)定的目的，這時教師可以將全班學(xué)生進行分組，共分為四個小組，第一個小組扮演為付款單位，第二個小組扮演為收款單位，第三個小組為付款單位開戶行，第四個小組為收款單位開戶行，然后開始對整個結(jié)算過程進行模仿，教師觀察并發(fā)現(xiàn)模擬中的錯誤，提出改正，同時讓學(xué)生進行角色互換。通過這樣的模仿，學(xué)生不僅快速掌握了各種結(jié)算方式，而且課堂氛圍活躍有激情，及大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外，通過對一種結(jié)算方式舉一反三地練習(xí)，能夠促進學(xué)生快速掌握其他結(jié)算方式。

三、結(jié)束語

案例教學(xué)法是通過采用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例進行知識傳授，不僅將復(fù)雜的知識具體化，而且吸取了復(fù)雜知識的精髓，通過簡單的案例傳授給學(xué)生，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有較好的作用。在中職會計教學(xué)中教師要合理采用案例，巧妙將理論知識和實踐相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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[3]李玉波.案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的運用[J].高等函授學(xué)報.2012endprint