王伊珊

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中。對于高中階段的學(xué)習(xí)而言，英語是主要的學(xué)習(xí)科目，作為一種語言性科目，在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，我們應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的正確應(yīng)用。情境創(chuàng)設(shè)是新課程改革提出的一種學(xué)習(xí)方式，目前在各個(gè)階段的各科學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。本文主要就情境創(chuàng)設(shè)在高中英語學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行簡要的探析。

【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè) 高中英語學(xué)習(xí) 作用

情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)就是讓我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，讓我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展學(xué)習(xí)。作為一名高中生，我深知英語學(xué)習(xí)對我們整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，高中英語在一定程度上與初中英語是具有連貫性的，只是在初中英語的基礎(chǔ)上有一定的強(qiáng)化。情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)方式在高中英語學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用能夠有效緩解我們的學(xué)習(xí)壓力，對于我們英語學(xué)習(xí)能力的提升有重要作用。

一、高中英語情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)氛圍輕松。我們在應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方式開展學(xué)習(xí)的過程中，首先就需要明確高中英語情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，這樣我們才能將這種學(xué)習(xí)方式與英語課程進(jìn)行有效的結(jié)合，從而被我們較好地運(yùn)用。情境創(chuàng)設(shè)最基本的特點(diǎn)就是能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，高中學(xué)習(xí)對于我們來說是緊張的，我們在學(xué)習(xí)每個(gè)科目課程的過程中，都需要掌握教師教授的知識(shí)，而高中學(xué)習(xí)時(shí)間又比較有限，科目種類多，并且英語與其他科目存在一定的差別。我們在應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)方式開展高中英語學(xué)習(xí)的過程中，就能夠占據(jù)學(xué)習(xí)的主體位置，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行相關(guān)表達(dá)。這種有趣的學(xué)習(xí)方式對于放松我們的身心來說具有重要作用，并且能夠讓我們在有趣的學(xué)習(xí)方式中對知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，從而體現(xiàn)高中英語知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.善于自主學(xué)習(xí)。作為高中學(xué)習(xí)的主要科目，我們在小學(xué)和初中已經(jīng)對英語有了初步的接觸和了解，但是，在之前階段的學(xué)習(xí)過程中，很多教師應(yīng)用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位。情境創(chuàng)設(shè)要求我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，主要就是用情境創(chuàng)設(shè)的方式將我們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行完整的表達(dá)，在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)觀點(diǎn)與老師和同學(xué)進(jìn)行了解和分享。由于高中英語知識(shí)的涵蓋范圍比較廣，而我們的英語知識(shí)又是有限的，因此在情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)過程中，我們就需要用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)對未知的問題進(jìn)行解決，從而體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)的主要特點(diǎn)。

二、情境創(chuàng)設(shè)在高中英語學(xué)習(xí)中的作用

1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。我們在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，經(jīng)常會(huì)由于碰到不理解的文章或者不能靈活運(yùn)用的語法而出現(xiàn)急躁的學(xué)習(xí)心理，這種心理很容易使得我們喪失學(xué)習(xí)的信心。情境創(chuàng)設(shè)在高中英語學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用就能夠使得我們的英語學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，一旦產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，我們的自信心就不會(huì)被打擊，反而是在這種興趣的推動(dòng)下更加認(rèn)真地研究問題，然后解決問題。情境創(chuàng)設(shè)中的很多學(xué)習(xí)方法都是可以提升我們的學(xué)習(xí)興趣的，比如我們可以通過角色表演、游戲創(chuàng)設(shè)等學(xué)習(xí)方式與同學(xué)們一起開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中就可以感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，對于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣、提升自信心有重要的作用。

2.增強(qiáng)思維能力。情境創(chuàng)設(shè)是一種以學(xué)生為核心開展活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，這恰恰滿足了當(dāng)代教育的要求。我們在英語學(xué)習(xí)的過程中是需要應(yīng)用自身的學(xué)習(xí)能力理解英語知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的，但是在高考的壓力下，我們往往只能對一些典型的內(nèi)容進(jìn)行理解記憶，達(dá)不到全面性學(xué)習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)則能夠使得我們在學(xué)習(xí)過程中從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓我們在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，增強(qiáng)我們的思維能力。

3.引發(fā)主動(dòng)探究意識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)是需要進(jìn)行問題設(shè)置的，在應(yīng)用這種方式開展高中英語學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠根據(jù)老師設(shè)置的問題尋找相應(yīng)的答案。情境創(chuàng)設(shè)要求老師設(shè)置我們感興趣的問題，這樣我們就可以按照課程要求對問題進(jìn)行自主探究，提升我們的學(xué)習(xí)自主性，并且這種主動(dòng)自主探究的方式能夠讓我們的學(xué)習(xí)能力得到一定的提高，從而增強(qiáng)我們分析問題的能力，對于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)思維也有較大的作用。

4.促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)要求就是在合作模式中開展學(xué)習(xí)，我們在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些自己不能獨(dú)立解決的問題，而很多情境創(chuàng)設(shè)是需集體一起完成，這就需要我們在合作的過程中開展高中英語學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，豐富自己的思想意識(shí)并且提升自己的學(xué)習(xí)能力，接觸更多新穎的觀點(diǎn)，在這種學(xué)習(xí)模式下，我們的榮譽(yù)感也會(huì)得到一定的提升，從而促使我們更加認(rèn)真地融入到學(xué)習(xí)中去，對于提升我們的整體學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)合作學(xué)習(xí)有較大的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，情境創(chuàng)設(shè)在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用對于提升我們的學(xué)習(xí)能力是有重要作用的，它能夠激發(fā)我們的英語學(xué)習(xí)興趣，促使我們合作學(xué)習(xí)，讓我們在學(xué)習(xí)過程中自主思考，能夠?yàn)槲覀兊娜姘l(fā)展提供較好的基礎(chǔ)。

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