江海濤

【摘要】在經(jīng)濟全球化的背景下，英語作為全球化背景下多個國家通用的語言，對于個人的發(fā)展和社會的進步有著重要的意義。為了學生們今后能夠更好的交流與溝通，以及提高學生的綜合素質(zhì)，教師應該充分調(diào)動學生的自主學習的能力，讓學生們愛上英語。而英語作為外來的語言，學習起來有一定的難度。而且我們也沒有學習英語的語言環(huán)境。要想學生學會英語，學好英語。必須要培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時要提高學習效率和學習習慣。而要提高學生的自主學習能力，可以從創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學習優(yōu)化課堂教學方面入手。

【關(guān)鍵詞】英語 教學 自主能力

在我國的英語教學的路上，老師的填鴨式教學占了很大的一部分。課堂的形式大多是老師講，學生聽。而這樣的教學方式與學習方式不利于學生主動學習，不利于學生形成“我要學習”的意識，不利于提高學生們的學習的積極性與學習效率，更加不利于培養(yǎng)學生的獨立自主的能力。

總而言之這樣的教學方法與方式不利于培養(yǎng)學生們的學習意識，也無法培養(yǎng)學生們的獨立自主意識。因此，為了改進這些不利因素，教師們應該改變教學方式，幫助學生們培養(yǎng)獨立自主的學習能力和自主的實踐能力。本文結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗總結(jié)出了一些方法與理論，幫助教師們領(lǐng)導學生們培養(yǎng)獨立自主的能力。力求發(fā)揮學生的主體作用，使學生自主地學習，全面提高學生學習英語的效率。

一、培養(yǎng)學生們養(yǎng)成獨立學習的意識

意識決定人們的行為。如果想有效的培養(yǎng)學生們的獨立學習能力，教師們首先要做的就是培養(yǎng)學生們的獨立學習的意識，引導學生們將獨立學習當成一種自覺的行為。那么教師應該如何培養(yǎng)學生們的獨立自主的學習意識呢，本人結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗總結(jié)出了以下幾點：

興趣是學生們最好的老師，良好的興趣是學生們學習新知識的動力，因此培養(yǎng)學生們對于學習英語的興趣會大大增強學生們主動學習英語的意識。在英語教學中，教師需要根據(jù)教學的內(nèi)容充分的創(chuàng)立情境，采用適當?shù)慕虒W方法啟發(fā)學生主動參與學習。適當?shù)慕虒W方法包括：通過游戲引導學生的學習興趣、根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境引導學生們的學習興趣等等。這些方法在一定程度上培養(yǎng)了學生們的思維能力，也加強了學生們的語感，在提升學生們學習興趣的同時也提高了學生的學習成績。

在教學中培養(yǎng)學生們合作學習教師在教學工作中可以通過建立學習小組來提高學生們的參與能力，教師們通過學習小組達到學生們共同學習的目的。合作學習通過學生們在學習過程中的主動參與，培養(yǎng)學生的自主學習意識和自主學習能力，讓每一個同學都能充分的參與到學習的活動中來，充分的展現(xiàn)每一個人，從而共同達到教學目標。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習方法

自主學習不是像“沒頭的蒼蠅那樣”當初亂撞的學習。就像前面所述，小學生的自助學習不是完全自主，而是在教師的指導下進行學習。教師起的就是一個引領(lǐng)的作用。并且小學生的自主學習必須要和小學生的認知水平相適應，因為只是太多太雜，如果盲目的學習只會起到一個適得其反的作用。教師在學生自主學習時的主要任務是培養(yǎng)學生的正確的學習習慣，良好的學習態(tài)度，和高效率的學習方法。就拿英語的拼寫為例，對于學習漢語，我們一開始不是死記硬背，而是學習它的拼寫方法，這樣才能快速且高效。英語也一樣，它也是拼音文字，讀與寫和拼寫有很大的關(guān)系。所以教會學生英語的拼寫方法，教會他們音標。對于學習英語有很大的幫助。正如“授人以魚不如授人以漁”，學會方法就已經(jīng)成功了一半。

三、提高學生獨立學習的能力

交給學生自主學習的方法的目的是要提高學生獨立自主學習的能力。有些時候光有方法還不夠，我們要真正做到把“培養(yǎng)”這兩個字落到實處。而有效地提高學生的獨立自主能力，還需要在現(xiàn)實開展的過程中，教授學生們一些獨特的獨立自主學習的方法。例如：可以在學生們之間設(shè)立一些可以交換學習心得的活動，讓學生們互相吸取經(jīng)驗，也看到自己的不足可以更好的學習。在交流時，也要學會資源共享，實現(xiàn)共同的提高。我們還可以提高學生學習的興趣，俗話說“興趣時最好的老師”。小學的孩子正好處在好動好表現(xiàn)的時期，可以在課堂適當插入歌曲的教學方法。在每節(jié)課前的幾分鐘讓孩子們進行說唱舞蹈，蹦蹦跳跳可以緩解課堂緊張的氣氛，讓孩子們愛上學習。這些方法都可以促進學生獨立自主的學習能力，無論是什么好的方法，最重要的是讓學生投入進去，讓他們在學習中找到快樂，不管學什么都會很快。

四、給學生營造獨立學習的氛圍

教師在教學中要給學生們營造一個良好的獨立學習氛圍，培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學生們的素質(zhì)。教師們可以在日常的學習中有計劃的對學生們進行日常學習能力的訓練，可以經(jīng)常開展比賽活動，通過活動提升學生們的自主學習能力。讓學生們從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乃伎己蛯W習，從而促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。教師還可以多與家長進行溝通，在家長的配合下，培養(yǎng)學生的自理能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學生們的獨立學習能力應該是每一位教育工作者的重要任務，因為中不僅僅是學生在學習中應該必備的能力，也是學生們在生活中必備的能力，只有學生們做到獨立自主的學習，教師們才能有效的開展教學工作，從而提升學生們的學習能力和學習成績。

綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師應該不斷更新自身的教學觀念提高學生的自主學習能力，只有學生的學習積極性被充分的調(diào)動起來，并采用適合小學生的方法培養(yǎng)學生們的各種學習能力，才能為今后的學習打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王翠霞.怎樣培養(yǎng)學生獨立學習英語的能力.2013（12）.endprint