吳劍軍

摘要：活潑好動、好奇貪玩是每一個小學生的天性，作為剛從幼兒園過度到學校環(huán)境當中的小學生而言，學校內(nèi)的教學模式往往過于嚴格，而唯一的戶外課程體育課，又缺乏趣味性，這使得孩子們極容易對教學產(chǎn)生反感；傳統(tǒng)的體育課教學，其內(nèi)容往往十分的枯燥無味，除了簡單的跑步和跳遠等體能訓練外，就是一些柔韌性的訓練，教師缺乏與孩子們的互動，這使得小學生們難以對體育課教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣；為了能夠使小學體育教學變得更為生動有期，因此各小學都紛紛的采用了游戲活動的方式來進行小學體育教學；這種教學方式較為符合孩子們的天性和思維模式，能夠讓孩子們在玩樂的過程中得到身體上的鍛煉，從而培養(yǎng)出強健的體魄。

關鍵詞：小學體育教學；游戲活動設計；運用實踐探微

【分類號】G623.8

我國過去的傳統(tǒng)小學體育教學模式，其教學內(nèi)容十分的枯燥無味，課程缺乏教師與學生之間的互動性和趣味性，因此使得體育課教學氣氛變得較為嚴肅，這讓小學生們在面對體育課的教學時，不自覺的產(chǎn)生了身體和心理上的疲憊和厭煩；傳統(tǒng)教育下的體育課，教育過程十分單一，大部分的教學內(nèi)容都是進行跑、跳以及體操等身體訓練，這些教學基本上無法吸引起學生們的興趣和關注；因此，想要使小學體育教學能夠真正的對學生們產(chǎn)生吸引力，就需要我們的教師對其進行創(chuàng)新與突破，正是在這一前提下，小學體育教學的課程中才逐漸的融入了游戲性設計，并被體育教師們廣泛的運用在了實際的教學過程當中。

一、小學體育教學游戲活動設計

（一）結合教學，激發(fā)學生興趣：對于小學生而言，興趣才是孩子們最好的老師，想要讓孩子們能夠在體育課的教學課堂當中得到充分的鍛煉，首先就必須要讓孩子們的學習興趣得到充分的激發(fā)；因此，我們的教師，應該在進行體育教學游戲設計的過程中，在體育游戲內(nèi)容上加入一定的規(guī)則與限制，這對于小學生而言，有著十分重要的教育性；通過適當合理的體育游戲互動，學生們既能夠激發(fā)興趣，主動的參與體育活動，同時還能夠使其自身得到充分的鍛煉，使其能夠在參與體育游戲活動的過程中學會互相配合，并且還能夠在培養(yǎng)學生們們友愛互助的同時，鍛煉學生們的靈活力和反應力；而教師，也能夠在保障體育教學和游戲安全的同時，對學生進行潛移默化的教育，使學生們在不知不覺中學會如何遵守紀律和規(guī)則。

（二）合理安排游戲內(nèi)容：在進行小學體育教學的過程中，我們的教師除了需要將游戲活動與教學內(nèi)容進行充分的結合外，還需要合理的安排相關游戲內(nèi)容，例如丟沙包、跳繩、老鷹抓小雞等游戲，學生們能夠在這樣的游戲互動過程中，無意識地鍛煉自己的身體素質以及其他綜合能力，逐漸的養(yǎng)成健康強壯的身體素質，并為學生們接下來的學習道路打下扎實的基礎。

二、當前初中體育游戲在體育教學中運用應注意的問題

（一）體育游戲應注意秩序性：在體育課堂教學的過程中，教師們往往會在其中安插許多的游戲內(nèi)容，這些游戲內(nèi)容雖然可以有效的激發(fā)學生們對于體育教學的興趣，但是卻也對教師的節(jié)奏掌握能力產(chǎn)生了一定的考驗。教師們除了要確保體育教學的樂趣和氣氛，同時還需要保證整堂體育課不丟失原本的秩序性，只有這樣才能夠將教育和游戲真正的相結合，從而有效的完成教學的目標。

（二）體育游戲應該注重安全性：對于小學的體育教學活動而言，其中的一些體育游戲在內(nèi)容的設計上往往具有著較強的競爭性和對抗性，如果缺少了這些因素，體育課當中的游戲性和趣味性就會大打折扣，而一旦加上了這些內(nèi)容，就會充分的激發(fā)孩子們的好勝心，很多小學生往往會為了在同齡人當中求取勝利，而在彼此對抗競技的過程中忽視了自身安全等方面的問題，甚至有些體育課的教學過程中，還會出現(xiàn)踩踏沖撞等現(xiàn)象，從而導致不必要的傷害事件發(fā)生；針對這一問題，我們的體育教師應該在進行體育游戲的安排與內(nèi)容設計上，對這些游戲內(nèi)容當中的一些競爭性進行合理的設定和安排，并盡可能的為孩子們做好充足的全防護措施，只有這樣，才能夠使孩子們在享受體育游戲帶來的樂趣和鍛煉的同時，最大限度的保證學生們的人身安全不受到威脅。

（三）小學體育教學中體育游戲的作用：在小學體育教學的過程當中合理的融入體育游戲內(nèi)容， 能夠有效的促進小學生的身體成長發(fā)育與心理健康；同時游戲活動與體育教學相結合，還能夠充分利用小學生好動、貪玩的心理，并在不知不覺中鍛煉孩子們的耐力，使孩子們能夠具備集體榮譽感，促進學生們彼此之間的關系，幫助孩子們建立堅實的友誼。不但如此，適當合理的游戲內(nèi)容設計，還能夠幫助學生們緩解因教學任務過重所帶來的壓力，使其能夠放開心理壓力與學習負擔，從而釋放身心，以便于高效應對接下來的學習任務，從而達到寓教于樂的學習教育目的，使小學生得到更加優(yōu)異的發(fā)展。

結束語：

綜上所述，在現(xiàn)今的小學體育課教學中融入科學合理的體育游戲活動，能夠顯著增加小學生體育課的趣味性和互動性，不但能夠起到幫助孩子緩解壓力的作用，同時還能有效的增強小學生們對體育教學的興趣，從而使其身心得到優(yōu)異的發(fā)展和鍛煉，使教學達到強化體質、實現(xiàn)教學任務的目的。在今后的小學體育教學中，我們的教師還需要對體育游戲的設計以及運用實踐進行更多的創(chuàng)新與探索，只有將體育游戲的實際作用與其教育意義發(fā)揮到最大，才能夠真正的實現(xiàn)為學生服務、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，我國的教育事業(yè)發(fā)展才能夠向著更加輝煌燦爛的未來邁進。

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