摘 要： 本文主要運用文獻資料法、專家訪談法等方法，以組合教學法在滄州市小學體育教學中運用為研究對象，在小學體育教學中，依據(jù)新課標的要求，根據(jù)小學生的生理、心理等特點，結(jié)合學校的場地器材等實際情況，合理的運用組合教學方法，旨在提高教學質(zhì)量、增強小學生體質(zhì)，為今后滄州市小學體育教學改革提供理論依據(jù)和實踐參考。

關(guān)鍵詞：滄州市 小學體育教學 組合教學方法

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0168-01

隨著社會的發(fā)展與進步，國家“十三五規(guī)劃”提出教育發(fā)展是國家的首要戰(zhàn)略問題。教育的發(fā)展不僅僅是方針戰(zhàn)略的改革，更應(yīng)體現(xiàn)在教學方法上的不斷創(chuàng)新，必須把教學方法的理論改革實踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來，由單一的、枯燥的、陳舊的教學方法，向靈活多樣的、高效實用的多種不同的教學方法有機組合，并在具體實際教學去驗證。而體育教學也一樣，更應(yīng)該根據(jù)體育教學的自身獨有特點去創(chuàng)新和發(fā)展。因此，體育教學方法的改革創(chuàng)新是時代變遷、社會進步的要求。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以組合教學法在滄州市小學體育教學中運用為研究對象，對滄州市8所小學的1-6年級學生和體育教師進行調(diào)查。

2.研究方法

2.1文獻資料法

根據(jù)本文的研究目標，通過滄州師范學院圖書館、滄州市圖書館等，查閱了相關(guān)期刊和論著，并對所收集的文獻進行分析，確定本論文的整體結(jié)構(gòu)。

2.2訪談法

編寫訪談提綱，采用面談與電話訪談結(jié)合，對滄州市部分小學體育教師、領(lǐng)導進行訪談，了解學校的體育教學工作。

2.3邏輯分析法

對調(diào)研結(jié)果等進行分析，發(fā)現(xiàn)制約因素，找出解決問題的辦法，提出提出可行性的合理化建議。

二、結(jié)果與分析

1.滄州市小學體育課開課情況調(diào)查分析

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中指出：為了保證中小學生的身體健康，小學校必須嚴格執(zhí)行小學1～2年級學生每周應(yīng)開設(shè)4學時體育課，小學3～6年級應(yīng)開設(shè)3學時的體育課。然而，對滄州市小學體育課開課情況調(diào)查的結(jié)果不盡人意，大多數(shù)學校沒有按照國家規(guī)定開設(shè)體育課程，造成的主要原因：一是學校領(lǐng)導和家長沒走出應(yīng)試教育束縛，只注重自己政治業(yè)績和名利，或只抓學生的文化課成績，片面的追求學校的升學率，忽視了學生的身體健康；二是學校沒有把更多的資金投入到體育場館、體育器材上去，以致生均體育鍛煉場地比嚴重失調(diào)，造成即使學生想鍛煉也沒有去處，出現(xiàn)了學生體育課被其他學科被擠占的不良現(xiàn)象。

2.滄州市小學體育教師編寫教案情況調(diào)查分析

體育課的教案是小學體育教學工作計劃不可缺少重要組成部分。寫好每個教案是上好每節(jié)體育課的保證，也是小學體育教師的基本功的體現(xiàn)。它不僅可使體育教師上課時做到心中有數(shù)，突出核心內(nèi)容，克服盲目性、避免隨意性，成功地完成體育教學任務(wù)。

調(diào)研中有68.75%的小學體育教師寫教案隨意或不編寫教案。因為小學體育教師大部分不是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，多為兼職，以致造成不知道怎么寫體育教案、不會寫教案、沒必要寫教案，使教學效果低劣。因此，小學體育教師應(yīng)不斷鉆研教材教法，認真編寫教案，充分備好每節(jié)課，努力提高自己專業(yè)理論水平和教學水平。

3.滄州市小學體育場情況調(diào)查分析

各地政府和學校在新建和改擴建中小學校時，應(yīng)高度重視體育場地建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，必須依據(jù)《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中之規(guī)定，使每個學校盡量盡快達到體育衛(wèi)生標準要求，確保學校體育場地能夠滿足學生的需求。

通過對滄州市小學體育場地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，8所學校的規(guī)模都在30班以上，體育場地配備卻都達不到國家的基本標準要求。追其原因：一是學校成立較早，校址都在市區(qū)中心，占地面積、規(guī)模等沒能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，導致沒有足夠的空間去改建或擴建。二是缺少地方政府的有力支持，地方政府沒有發(fā)展教育放在各個時期規(guī)劃綱要中首要任務(wù)，加上學校領(lǐng)導沒有高度重視學生的“體”發(fā)展與增強上來，經(jīng)費投入不足或?qū)ｍ椯Y金被挪用。

4.滄州市小學體育教學器材情況調(diào)查分析

體育器材是學校教學評估的重要指標之一，也是學校建設(shè)的內(nèi)容，更是小學體育教學改革實施的保證。小學學校體育教學、課外體育活動是否順利進行的物質(zhì)保障。完善的學校體育教學器材對培養(yǎng)小學生的體育鍛煉興趣、自覺維護健康的意識、建立良好的生活方式、終身體育鍛煉的養(yǎng)成起到事半功倍的作用。

《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中明確指出：各地政府和教育主管部門，應(yīng)當積極創(chuàng)造辦學條件，增加體育教學投入，不斷改善后完善學校的體育器材和體育設(shè)施。但從對滄州市小學體育器材情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各小學體育器材、設(shè)施配置情況嚴重不足，達標率很低，重影響了正常小學體育教學的進行，也滿足不了小學校園陽光體育，對增強小學生體質(zhì)起到阻礙作用。

5.滄州市小學體育教學內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查分析

小學體育課教學計劃的制定，必須依據(jù)小學體育教師的能力、小學生的身體實際狀況和場地器材情況，結(jié)合小學生的身心特點，以小學生的學習為主體，重視體育教學內(nèi)容的實用性及體育教學方法與手段的多樣性。

訪談中發(fā)現(xiàn)在體育課程內(nèi)容的制定沒有依據(jù)《體育與健康課程標準》，結(jié)合小學生的實際需要，多為從小學體育教師自己的喜好、場地器材出發(fā)，把教學內(nèi)容強加于小學生的需求之上，造成小學生被動的學習，導致事倍功半之效果。加上小學體育教師的教學方法缺乏創(chuàng)新性，致使進行體育教學時，組織形式單一、枯燥無味，阻礙了小學生的個性發(fā)展。

6.滄州市小學體育教學中的生師比的現(xiàn)狀分析

滄州市小學體育教師數(shù)量在多數(shù)小學基本達到了國家體育教師配備標準，但僅有少數(shù)學校存在缺編問題，而引起教學方法單一的主要原因還是體育教師專業(yè)水平低，這種現(xiàn)象應(yīng)該高度引起學校和組織人事部門重視。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

大多數(shù)小學沒按新課標開設(shè)體育課程的主要原因：學校領(lǐng)導和家長只注重自己政治業(yè)績和名利，或只抓學生的文化課成績，片面的追求學校的升學率，忽視了學生的身體健康；學校沒有把更多的資金投入到體育場館、體育器材上去，以致生均體育鍛煉場地比嚴重失調(diào)，造成即使學生想鍛煉也沒有去處，出現(xiàn)了學生體育課被其他學科被擠占的不良現(xiàn)象。滄州市小學體育教師數(shù)量少數(shù)存在缺編問題，小學體育教師大部分不是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，沒有受過正規(guī)的、系統(tǒng)的學習，以致造成隨意式教學，教學效果低劣。

2.建議

滄州市小學體育教師人才招聘中應(yīng)當根據(jù)學校的實際情況，用優(yōu)厚的待遇、良好的環(huán)境等條件；學校應(yīng)建立小學體育專項經(jīng)費制度，不斷改善或完善體育教學條件；學校應(yīng)建立公平的評價、監(jiān)督機制，鼓勵體育教師不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，改進教學手段，提高教學質(zhì)量；小學體育教師應(yīng)不斷更新教育理念，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，用于探索，形成自主改革創(chuàng)新的習慣，成為教學改革的創(chuàng)造者。

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作者簡介：張金發(fā)，男，（1963.7-），河北滄州市人，副教授。研究方向：體育教學與訓練。