賈素云

【摘 要】音樂課是初中學生發(fā)展體美的關鍵課程，有助于全面提高學生的綜合素質(zhì)。因此，文章就如何提高初中音樂的教學效率進了探討。

【關鍵詞】初中；音樂教學；素質(zhì)教育；有效策略

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）24-0083-01

音樂教學對培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質(zhì)有著重要作用。因此，初中音樂教師更應該履行好自己的職責，全面提高課堂教學效率，真正貫徹新課標對音樂課的要求：注重以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元化文化、完善評價機制。筆者立足教學實踐，淺談幾點有效提高初中音樂課堂教學效率的方法。

一、素質(zhì)教育下的初中音樂教學

素質(zhì)教育提倡學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在初中教學中，音樂、美術、體育雖然不是學生學習的主課，但是對學生的成長影響很大。教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念，從以往的關注教學結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注教學過程，落實學生的主體地位，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，開展適合學生的教學活動。

初中生的發(fā)展具有個體差異性、互補性、不平衡性、階段性等特點，每個學生都是獨特的人。教師應該充分了解每一個學生，對不同性格的學生采取不同的教學方式，因材施教。

二、初中音樂教學中存在的問題

1. 對音樂教學不夠重視

素質(zhì)教育倡導學生要全面發(fā)展，但很多學校和教師對音樂教學不夠重視，覺得學生學好語、數(shù)、外就行了，對音樂課程的安排很隨意，忽視了音樂教學的發(fā)展。有的音樂教師根本沒有接受過正規(guī)的音樂教育，也沒有學習過音樂教學方面的知識和技能，不具備音樂教學的專業(yè)知識，這樣學生怎么可能學好音樂。

2. 教學模式偏離以音樂為本

多媒體的出現(xiàn)為教育教學提供了便利，它將圖片、音頻、視頻等內(nèi)容結(jié)合在一起，豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習樂趣。但是，有些音樂教師投機取巧，為了圖省事，利用播放設備給學生播放音樂，要求學生自己學習。這種呆板無趣的教學模式，發(fā)揮不出音樂學科的自身魅力，容易使學生喪失對音樂的興趣

3. 教材內(nèi)容與實際生活不協(xié)調(diào)

隨著社會的發(fā)展，學生對知識的接受能力和事物的感知能力都比較強，能夠適應學生身心發(fā)展的教育才是有價值的。而現(xiàn)在音樂教材中活潑、生動、流行歌曲少，大多都是些經(jīng)典的、具有政治說教意義的歌曲，無法滿足學生的學習興趣。學生沒有生活在那個充滿戰(zhàn)火和硝煙的年代，不能很好地理解音樂教材的內(nèi)容，更不必說掌握歌曲的內(nèi)涵了。

三、提高初中音樂教學效率的策略

1. 提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！苯處煵粌H傳授學生知識、解答困惑，還是學生成長路上的指路燈。教師應該以身作則，重視音樂教學的內(nèi)容，端正教學態(tài)度，引導學生成為一個優(yōu)秀、正直的人。

音樂教師的專業(yè)水平?jīng)Q定著教學質(zhì)量。因此，學校在招聘音樂教師時，應該考慮到應聘者的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。同時，還要多組織音樂教師的培訓和交流活動，通過不同觀點的碰撞和沖擊，提高音樂教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2. 更新教學觀念

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生不重視音樂課很大一部分原因在于受到教師錯誤教學觀念的影響。學校和教師都認為音樂課是門閑課，可有可無，甚至有些時候會變成自習課，學生對音樂課的理解就是唱歌，只學會了唱而不了解樂理方面的常識，更有甚者連五線譜都不認識。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，了解現(xiàn)下音樂教學的環(huán)境和模式，開展全面、系統(tǒng)的音樂教學，并且在音樂課上向?qū)W生表明學習音樂的重要性，引導學生重視音樂課程。只有師生的共同努力，才能真正提高音樂課堂教學效率。

例如，在第一次音樂課的教學中，教師就要向?qū)W生傳輸音樂可以改變一個人的審美、提高氣質(zhì)、促進全面發(fā)展的觀念，使他們明確音樂課絕不是一門閑課，而是一門能夠影響學生一生的課程。教學要從音樂基礎知識開始，以音樂歷史及音樂常識為課堂的奠基石，不以唱歌為音樂教學任務。

3. 改革教學模式

傳統(tǒng)的音樂課在學生的印象中就是一門“唱歌課”，課堂上通常是教師唱一句，學生也跟著唱一句，最后必然會演變成唱歌任務，學生能記住的只有歌曲和旋律。這樣的音樂課教師不需要準備，學生對音樂學習也喪失了興趣。因此，教師需要思索有效的教學模式，改革之前“滿堂灌”的教學模式，落實學生的主體地位，著重其個性發(fā)展，讓學生融入音樂課堂學習，體會到音樂的美好，真正享受學習音樂的過程。

生活中處處充滿音樂，音樂教學可以培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格，達到以美育人的功能。初中階段的學生比較調(diào)皮好動，喜歡歡快、激情的音樂。教師在音樂教學中要從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂本身的學科特點，引導學生對音樂有一個整體的把握，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)，豐富學生的精神世界。

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（編輯：楊 迪）endprint