楊雙通

摘要：微型課堂視頻簡(jiǎn)稱微課，這是基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。合理的利用微課進(jìn)行教學(xué)可以提升教師的課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這一新模式已經(jīng)開(kāi)始在高中教學(xué)中得到應(yīng)用。高中化學(xué)自身內(nèi)容較多，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有著較高的難度，很多高中化學(xué)教師都在尋求著新型教學(xué)方法，微課教學(xué)以其時(shí)間短、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)獲得高中化學(xué)教師的青睞。本文探究了微課教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；微課教學(xué)；應(yīng)用

“微時(shí)代”是當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的特征，微博、微信等APP已經(jīng)成為我國(guó)民眾生活中不可缺少的一部分，在“微時(shí)代”的號(hào)召下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課是微型課堂視頻的簡(jiǎn)稱，它是應(yīng)時(shí)代而生的一種教學(xué)方式，開(kāi)始逐漸被運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。教師制作的微視頻是主要的教學(xué)方式，視頻時(shí)間較短，只有10- 20分鐘，但是自身所包含內(nèi)容較為豐富，針對(duì)性更強(qiáng)，可以將很多內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的展現(xiàn)，學(xué)生在利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)所受限制較少，而且學(xué)習(xí)效率較高。

一、微課教學(xué)的重要意義

1、為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。智能手機(jī)已經(jīng)成為了我國(guó)高中學(xué)生的標(biāo)配，教師在上傳微課教學(xué)視頻后，學(xué)生可以將其下載到自己的智能手機(jī)中，自身就能夠通過(guò)微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在通過(guò)微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以自由的選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間，這保證學(xué)生的學(xué)習(xí)具有高度的自由，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生可以通過(guò)對(duì)微課視頻的觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中學(xué)生可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇，因此，學(xué)生可以選擇自己了解程度不深、掌握程度較差的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從整體上提升自身的知識(shí)水平；高中化學(xué)知識(shí)具有很多難點(diǎn)，這是課堂教學(xué)中教師重點(diǎn)講解的部分，也是學(xué)生在課下重點(diǎn)鉆研、復(fù)習(xí)的部分，有了微課視頻就如同在課下有教師講解一般，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)微課視頻的觀看復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，保證自身對(duì)該部分知識(shí)的掌握。

2、提高學(xué)生注意力。微課視頻教學(xué)是一種新型教學(xué)方法，自身與傳統(tǒng)教學(xué)方法有著較大的區(qū)別，高中學(xué)生很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，自身又富有一定的探索精神，他們很容易接受這一教學(xué)方法，并且樂(lè)于在這一教學(xué)方法中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在播放微課視頻的過(guò)程中他們能夠集中自己的注意力，將自身精力放在對(duì)微課視頻的觀看以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解上，讓自身投入到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力得到了提高，自身的學(xué)習(xí)能力才能夠得到發(fā)揮，教師在課堂上進(jìn)行的教學(xué)也能夠收獲到效果，微課教學(xué)的重要意義也能夠由此而體現(xiàn)出來(lái)。

3、要求教師進(jìn)行探究。微課視頻需要教師進(jìn)行制作，視頻內(nèi)容需要包括與課程相關(guān)的內(nèi)容，可以說(shuō)，微課視頻的制作過(guò)程實(shí)際上就是教師模擬進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程，教師需要熟悉與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，了解課程內(nèi)容的重點(diǎn)，在視頻中對(duì)相關(guān)內(nèi)容需要有所體現(xiàn)。教師需要對(duì)學(xué)生觀看微課視頻的反應(yīng)有所了解，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這一部分微課視頻的看法，了解自己制作視頻的優(yōu)點(diǎn)與不足，在課下進(jìn)行教學(xué)探究，完善自己的視頻制作。在進(jìn)行微課視頻制作時(shí)，教師與教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流互動(dòng)，整合相關(guān)的教學(xué)資源，共同進(jìn)行教學(xué)與知識(shí)的探究，提升各個(gè)教師制作微課視頻的經(jīng)驗(yàn)，讓高中化學(xué)教師在制作微課視頻上的水平從整體上得到提升，讓微課視頻在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、微課教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、反復(fù)記憶知識(shí)點(diǎn)。高中化學(xué)包含著大量與元素化合物相關(guān)的知識(shí)，這類知識(shí)種類較多，內(nèi)容較為龐雜，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)顯得十分吃力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶時(shí)也較為困難。生硬的對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶無(wú)法取得較好的效果，而且很容易引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的抵觸情緒，在這一方面，教師可以使用微課教學(xué)。微課教學(xué)通過(guò)視頻將數(shù)量龐雜的知識(shí)點(diǎn)分散化，學(xué)生可以對(duì)某一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)記憶，了解其中具體內(nèi)容，例如某一元素化合物的具體性質(zhì)、生成過(guò)程以及作用等，通過(guò)多次對(duì)視頻的觀看，學(xué)生可以強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的記憶，在這一過(guò)程中提升自己的水平。

2、還原各類實(shí)驗(yàn)過(guò)程?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，然而受到安全、課時(shí)、實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)原料等方面問(wèn)題的限制，高中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直很難展開(kāi)，很多需要實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的知識(shí)教師只能用語(yǔ)言進(jìn)行敘述，然而這無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，學(xué)生也無(wú)法充分的理解相關(guān)知識(shí)，但是微課的出現(xiàn)改變了這一局面。教師可以通過(guò)微課播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生通過(guò)視頻的觀看可以了解其中的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)清楚的了解與認(rèn)識(shí)，之后教師再進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)可以得到事半功倍的效果。

3、簡(jiǎn)化重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。高中化學(xué)中有很多知識(shí)點(diǎn)晦澀難懂，但是這些知識(shí)點(diǎn)往往是其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在平時(shí)考試以及高考中出現(xiàn)頻率較高，是高中化學(xué)中較為重要的部分，很多重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生無(wú)法很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，在考試中的應(yīng)用也存在著較大的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)微課進(jìn)行使用，將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，更為直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。例如在講解構(gòu)成物質(zhì)的離子、原子知識(shí)或者展現(xiàn)某一物質(zhì)的分子模型時(shí)，就可以對(duì)微課視頻進(jìn)行使用，讓原本抽象的知識(shí)變得具象化，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式也能夠深入理解這些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，更好的對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行掌握與使用。

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