金明發(fā)

摘要：近年來隨著新課程改革在中小學(xué)教學(xué)中的不斷實施，對于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容及方法也提出了全新的要求。在新時期條件下如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，提高體育教學(xué)效果，成為現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的熱點話題之一。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中提高乒乓球教學(xué)課堂有效性的策略和方法進行探討，以提上乒乓球教學(xué)效果，利用乒乓球運動促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；乒乓球教學(xué)；有效性；策略方法

乒乓球是中國的國球，在中國的歷史已有千余年。在小學(xué)義務(wù)教育階段的乒乓球訓(xùn)練課程大多以體育課的形式進行開設(shè)，學(xué)生經(jīng)過教師的相關(guān)動作要領(lǐng)指導(dǎo)和規(guī)則闡述之后進行實戰(zhàn)演練，進而學(xué)會乒乓球技能。目前小學(xué)體育課中的乒乓球開設(shè)仍然存在問題，教學(xué)的系統(tǒng)性、開放性、以及課堂有效性等方面都有所欠缺，在教學(xué)中課堂有效性是全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素之一，因此，探討和研究小學(xué)體育乒乓球教學(xué)課堂有效性對于促進小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展具有重要意義。下面將結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)體育乒乓球教學(xué)課堂有效性的提高方法和策略進行簡單探討。[1]

一、改變理念，變競技為游戲

乒乓球運動是由課桌上玩“簡易網(wǎng)球”逐漸發(fā)展起來的。隨著時間的推移，逐漸演變成現(xiàn)在這種競技性很強的運動項目。當前快速多變的技戰(zhàn)術(shù)風格，已經(jīng)遠離了當初以“玩”為宗旨的游戲本質(zhì)，也逐漸拉開了與初學(xué)者的距離。所以，在小學(xué)的啟蒙教學(xué)階段，我們不妨改變理念，讓其回歸“游戲”屬性，盡量結(jié)合“玩趣”開展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣。如，練習顛球時可以配上明快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生邊顛球邊隨著節(jié)奏自由扭動，在愉悅的練習中發(fā)展球性。在練習對墻擊球時，我們少用計時多用計數(shù)的方法，不要讓學(xué)生產(chǎn)生緊張感。對抗賽也不要氣氛搞得太緊張，可以采用“爭霸賽”“打擂臺”“接力賽”“晉級賽”等趣味形式進行。

二、注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，樹立“以人為本”的教學(xué)理念

伴隨著教學(xué)理論發(fā)展的不斷科學(xué)化，人們越來越認識到，興趣等非認知因素的培養(yǎng)可以發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)學(xué)習過程，決定學(xué)習者的積極性，對于技能的掌握和發(fā)展同樣有促進作用，還會推動學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、積極的態(tài)度、堅定的信念等。因此，乒乓球教學(xué)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是體育教師選擇教學(xué)方法時需要思考的問題。乒乓球教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展本質(zhì)是要遵循學(xué)生個體個性的發(fā)展需要，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，注重教學(xué)過程的興趣培養(yǎng)。

在學(xué)習中，認知是學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力、內(nèi)部因素，是對學(xué)習任務(wù)的指向性動機，主要表現(xiàn)為好奇心、探究傾向等。學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會知識就是對這種動機的獎勵，乒乓球教學(xué)要讓學(xué)生對乒乓球技能本身發(fā)生興趣。如果學(xué)生缺乏對乒乓球的興趣，教師要給學(xué)生創(chuàng)造認知興趣，讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂一些簡單的技能，從而獲得學(xué)習上的成功，最終激發(fā)學(xué)生對乒乓球運動的興趣。[2]

三、設(shè)定學(xué)生學(xué)習目標，讓學(xué)生做體育鍛煉的主人

學(xué)習目標的設(shè)定包括：教師在教學(xué)開始對乒乓球教學(xué)內(nèi)容和考核方法的說明；以及根據(jù)新課標“每個學(xué)生都收益和成功體驗”的理念，教師在經(jīng)過幾堂課的學(xué)習后，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力設(shè)定的，他們各自的考試內(nèi)容和達標標準。有了奮斗的目標，學(xué)生就會產(chǎn)生動力，乒乓球教學(xué)也不例外，在設(shè)定目標的激勵下學(xué)生就會成為參與體育鍛煉的主人，并能培養(yǎng)終身體育意識。同時，教師還要不斷地給學(xué)生設(shè)定更高的目標，讓學(xué)生不斷超越自我，不斷獲得成功的體驗，激發(fā)主體性的發(fā)展，從而樹立起“以人為本”的教學(xué)理念。[3]

四、優(yōu)化形式，變單調(diào)為新奇

變化、新奇是維持學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習興趣的重要方法。呆板、單調(diào)的說教形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以，要想提高課堂教學(xué)效率，我們就要不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)形式。

1、以面帶點，變難為易。我們在乒乓球技術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要達到好的教學(xué)效果，一個教練員只能帶教四五名學(xué)生。如，在教學(xué)左推右攻技術(shù)時，教練員需要給隊員邊“喂球”邊糾正動作，最后形成“動作定型”?，F(xiàn)在開展整班教學(xué)，學(xué)生接受單獨“喂球”的機會不多。如果讓這么多學(xué)生長時間重復(fù)練習單個動作，又會覺得很單調(diào)枯燥，容易失去練習興趣，達不到好的教學(xué)效果。

為此，我們把乒乓球的技術(shù)動作編成乒乓球操的形式，拍攝了教學(xué)視頻，配上音樂組織教學(xué)。并把乒乓球操當成熱身運動，在每堂體育課和大課間活動中進行練習，讓學(xué)生在愉悅的節(jié)奏中逐漸掌握乒乓球的基本動作。在此基礎(chǔ)上，體育教師在課堂教學(xué)中再進行技術(shù)深加工，這種“以面帶點、先模糊后精化”的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，獲得了事半功倍的教學(xué)效果。

2、分層教學(xué)，晉級激勵。不同學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平也不一樣。為提高課堂效率，我們根據(jù)學(xué)生不同的技術(shù)水平開展分層教學(xué)，根據(jù)不同的練習小組，制定不同的教學(xué)目標，實行啟蒙組、初級組、中級組、高級組的臺階式順序晉級。先挑選一些技術(shù)好、管理能力強的學(xué)生擔任小組長。組員只要完成自己組的練習目標，經(jīng)組長考核推薦，就可以晉級到高一級別參與練習。高級組的學(xué)生，經(jīng)體育教師推薦可以進入校隊試訓(xùn)。為了激發(fā)組長組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的積極性，每晉級一名組員就給組長加一分，按小組長、標兵組長、精英組長、金牌組長的順序晉級。進入高級組的同學(xué)有權(quán)利挑戰(zhàn)組長，競爭管理崗位。

五、結(jié)語

乒乓球教學(xué)中，教師要不斷的進行學(xué)習、提高業(yè)務(wù)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出新的教學(xué)方法，運用于實踐教學(xué)，加強課堂有效性的提高。在實際教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生心理和生理特點，融合新的教育教學(xué)理念和思想，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，采用多種教學(xué)方法，找到適合的教學(xué)形式，完善教學(xué)效果，促進教學(xué)有效性的提高。

參考文獻

[1] 夏祥余.小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)有效性的探索[J].體育教學(xué)，2013，33（12）：27-28.

[2] 張義.試析小學(xué)乒乓球課堂教學(xué)有效性[J].都市家教月刊，2015（8）.

[3] 曹爽，溫倩倩.淺談乒乓球課堂教學(xué)的有效性[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（31）.endprint