黃嬌連

摘要：創(chuàng)新教育作為一種新的教育理念，在現(xiàn)代教育中具有很大的應(yīng)用前景。由于各種原因，當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新教育引用和發(fā)展方面還存在諸多不足。創(chuàng)新教育在初中數(shù)學(xué)教育中具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值是促進(jìn)創(chuàng)新教育融入初中數(shù)學(xué)教育的重要前提。為拓寬創(chuàng)新教育在初中初學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，本文認(rèn)為應(yīng)做到：充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新激情；注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中推理過程的講解，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)推理中增強(qiáng)創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“另辟蹊徑”，積極尊重分享學(xué)生的創(chuàng)新成果；加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡最大努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和潛能。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；價(jià)值；應(yīng)用途徑

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國現(xiàn)代教育迅速發(fā)展，特別是素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)和實(shí)施，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育不斷邁上新臺(tái)階。創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育緊密相關(guān)，它既是素質(zhì)教育的重要組成部分，又是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)和重要途徑。但從總體上來看，當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新教育方面還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：迫于巨大的升學(xué)考試和競爭壓力，基于初中數(shù)學(xué)在考試指標(biāo)體系中的重要地位，許多學(xué)校初中數(shù)學(xué)教育還基本停留在應(yīng)試教育模式上，無論是教師還是家長，都將關(guān)注的集中點(diǎn)至于學(xué)生能在中考獲得多少分?jǐn)?shù)，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升關(guān)注較少；一些學(xué)校雖然打著推行創(chuàng)新教育的旗幟，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取的依然是傳統(tǒng)固定的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)采取“單一灌輸式”和“全盤接受式”的教育方法，壓制了對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的開發(fā)；一些初中數(shù)學(xué)教師自身缺乏創(chuàng)新教育意識(shí)和創(chuàng)新教育能力，在優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新心理、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和提問方面做得不夠，難以真正將創(chuàng)新教育理念融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中。

二、初中初學(xué)創(chuàng)新教育的價(jià)值分析

1、創(chuàng)新教育體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體性的尊重，有助于調(diào)動(dòng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和自主性，幫助初中學(xué)生形成主動(dòng)思考的問題意識(shí)。

2、創(chuàng)新教育有助于從不同的層面和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，從而促進(jìn)初中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3、創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所知識(shí)提出疑問和進(jìn)行質(zhì)疑，從而促進(jìn)初中學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，通過不斷的質(zhì)疑、釋疑和推演論證或得出新的數(shù)學(xué)結(jié)論，從而達(dá)到新的認(rèn)識(shí)水平。此外，創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生積極構(gòu)建數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的概念、理論及其關(guān)系，從而形成不同知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯連接，建立系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而幫助初中學(xué)生提升掌握數(shù)學(xué)規(guī)律、利用數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力和水平。

三、創(chuàng)新教育在初中初學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1、充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新激情。正如一位哲學(xué)家曾說過的，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)比直接將知識(shí)傳授給他們更重要。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中需要遵循自主性原則，充分尊重學(xué)生的主體性，努力激發(fā)初中學(xué)生創(chuàng)新激情。一是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律還設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。例如：在講解《正數(shù)和負(fù)數(shù)》時(shí)，對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說正數(shù)、負(fù)數(shù)是新知識(shí)、新概念，理解起來不太容易，數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)方案中插入溫度計(jì)、輸贏等學(xué)生耳熟生活現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解《平行線的性質(zhì)》時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場尋找周圍有平行線的物體，看誰找的多，對(duì)找得最多學(xué)生進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)平行線相關(guān)知識(shí)的興趣。三是要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。例如：可以充分利用“閱讀與思考”、“實(shí)驗(yàn)與探究”“觀察與猜想”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等教材欄目平臺(tái)資源，積極鼓勵(lì)初中學(xué)生參與到豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)討論活動(dòng)中來。

2、注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中推理過程的講解，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)推理中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的理性學(xué)科，對(duì)鍛煉學(xué)生的數(shù)理思維和推導(dǎo)能力具有重要的塑造功能。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中要遵循基礎(chǔ)性原則、層次性原則，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，立足生活實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和形成過程的推理過程進(jìn)行講解，逐步教會(huì)初中學(xué)生養(yǎng)成推理的習(xí)慣和舉一反三的能力。例如：在講解《隨機(jī)事件與概率》時(shí)，可以通過擲硬幣實(shí)驗(yàn)，結(jié)合買彩票等生活現(xiàn)象，并對(duì)概率相關(guān)的知識(shí)推理過程進(jìn)行跟蹤式的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握隨機(jī)事件與概率的相關(guān)知識(shí)。

3、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“另辟蹊徑”，積極尊重分享學(xué)生的創(chuàng)新成果。數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)密的科學(xué)性，但解決數(shù)學(xué)問題的思路和方法往往具有靈活性和多樣性。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中，要遵循民主性原則、互動(dòng)性原則和開放性原則，積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生采取不同甚至多樣化的思路去推理、探索數(shù)學(xué)解題方法，對(duì)于學(xué)生通過探索找到的創(chuàng)新性思路和方法，要及時(shí)進(jìn)行肯定，并注重對(duì)創(chuàng)新成果的展示與分享，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。例如：在幾何知識(shí)教學(xué)中，許多證明題破解會(huì)存在多種思路和方法，數(shù)學(xué)老師想到和講解的方法未必就全面和最優(yōu)，因此可以充分鼓勵(lì)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，探索新的解題思路和解題方法，并鼓勵(lì)學(xué)生積極和其他同學(xué)分享新的解題思路和解題方法，從而拓展學(xué)生分析解決問題的視野。

4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡最大努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和潛能。有新思維才有新發(fā)現(xiàn)，有新發(fā)現(xiàn)才有新提升。根據(jù)創(chuàng)新教育理念開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不能簡單機(jī)械地進(jìn)行“照本宣科”，而是需要立足初中學(xué)生的階段特征和具體差異，按照因材施教的原則精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分利用各種教學(xué)資源，才能夠最大可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能，達(dá)到創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的。例如：在數(shù)學(xué)期中和期末考試出題時(shí)，需要綜合考慮各種因素，不但注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且要注重考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力提升情況，從而設(shè)計(jì)出難易度適中、能夠科學(xué)測驗(yàn)不同知識(shí)能力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的考評(píng)體系，達(dá)到以考促學(xué)的良好效果。

四、結(jié)語

創(chuàng)新教育是推動(dòng)教育教學(xué)改革的助推器，是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型優(yōu)秀人才的重要教育模式。初中數(shù)學(xué)教育在學(xué)生成長和知識(shí)構(gòu)建中居于基礎(chǔ)性地位，積極將創(chuàng)新教育理念應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，不但有利于充分發(fā)揮創(chuàng)新教育理念在提升初中數(shù)學(xué)教育效果和質(zhì)量方面的重要作用，而且能夠幫助初中學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而不斷鞏固和夯實(shí)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)出越來越多富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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