張彥華+崔小燕

【摘要】目前，部分高校的《電視節(jié)目策劃》課程在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在著諸多問題，可能會(huì)對學(xué)生國際化素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。面對此問題，在充分考慮《電視節(jié)目策劃》課程教學(xué)改革的價(jià)值與應(yīng)用前景的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新課程教學(xué)模式、改善教學(xué)方法、優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面入手，有利于為內(nèi)地大學(xué)生建構(gòu)良好的國際化學(xué)習(xí)場域并促使其國際化素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】《電視節(jié)目策劃》 課程教學(xué)改革 國際化教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文為2017年中國礦業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與建設(shè)課題《高等教育在地國際化視角下的<電視節(jié)目策劃>課程教學(xué)探索與實(shí)踐》（批準(zhǔn)號(hào)：2017QN11）的階段性性成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0248-01

一、《電視節(jié)目策劃》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”的時(shí)代要求和國內(nèi)外高等教育國際化進(jìn)程不斷加快的教育背景下，我國高校《電視節(jié)目策劃》課程的在地國際化教學(xué)建設(shè)仍然存在一系列問題。例如，以往部分高校所開設(shè)《電視節(jié)目策劃》課程，在教學(xué)體系上，往往采用新聞?lì)惞?jié)目、娛樂類節(jié)目、教育類節(jié)目、服務(wù)類節(jié)目這四大塊教學(xué)模式；在教學(xué)方法上，也一般采用講授法、提問法、演示法和案例分析法為主；在教學(xué)資源上，往往偏重于西方，并且存在著厚英美薄亞太、厚形式薄內(nèi)容、詳近略遠(yuǎn)等趨向。這樣的教學(xué)內(nèi)容及方式雖注重了講授內(nèi)容的通俗化，教學(xué)難度也適中，但卻不利于對電視節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行多維度和深層次的研究，也不利于建立多元化、國際化的學(xué)習(xí)場域，從而可能會(huì)阻礙學(xué)生包括國際化素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)提升。

這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，與作為學(xué)科的廣播電視學(xué)本身至少有三點(diǎn)不協(xié)調(diào)：與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”的社會(huì)需求在某種程度上不協(xié)調(diào)；與其他多種學(xué)科蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀不協(xié)調(diào)；與作為高校專業(yè)課所配備的高水平師資力量不協(xié)調(diào)。因此，改革該課程，以適應(yīng)當(dāng)前廣播電視學(xué)發(fā)展的新現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也更好地服務(wù)于提升我國高校高等教育國際化水平和“三個(gè)一流”高水平大學(xué)的建設(shè)等方面，都具有相對重要的價(jià)值與廣闊的應(yīng)用前景。

二、《電視節(jié)目策劃》課程教學(xué)改革的價(jià)值與應(yīng)用前景

面對電視節(jié)目策劃發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，迫切需要對《電視節(jié)目策劃》課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴(kuò)展教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)課程考核方式，使學(xué)生在未來激烈的國際化競爭之中獲得優(yōu)勢。

首先，《電視節(jié)目策劃》課程教學(xué)改革具有較為重要的價(jià)值。這是因?yàn)?，鑒于當(dāng)前該課程發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)需求，如果對《電視節(jié)目策劃》課程進(jìn)行切合實(shí)際的教學(xué)改革，則利于達(dá)到切實(shí)加深對其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升等目的，因而具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。例如，僅就其實(shí)踐意義而言，利于發(fā)現(xiàn)和挖掘開展高等教育在地國際化的教學(xué)策略，也有助于于尋找與異地國際化相區(qū)別的國際化教育模式，同時(shí)也利于提升我國的高等教育國際化辦學(xué)水平，提升部分高校在國內(nèi)外的知名度，更有利于將其打造成為我國乃至世界的高等教育重鎮(zhèn)。

其次，《電視節(jié)目策劃》是廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生繼學(xué)習(xí)新聞學(xué)概論、新聞采訪與寫作、主持人訓(xùn)練、電視攝像、電視節(jié)目編輯與制作等課程后在高年級(jí)開設(shè)的一門課程，[2]因而該課程教學(xué)改革具有較大的發(fā)展前景。換言之，本課程主要面向廣播電視學(xué)專業(yè)的本科生講授，屬于專業(yè)主干課程。此課程先修課程不僅由各類公共基礎(chǔ)課，而且還有廣播電視概論、電視編導(dǎo)、電視攝像、電視編輯等專業(yè)理論與實(shí)驗(yàn)課程，更包括專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、新聞實(shí)習(xí)等諸多實(shí)踐環(huán)節(jié)。此種課程設(shè)置，在較大程度上遵循著循序漸進(jìn)、逐步提升的教學(xué)理念，將公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)提高課和實(shí)踐課程進(jìn)行相對有機(jī)的結(jié)合，從而為該課程教學(xué)改革的實(shí)施提供了較好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革的《電視節(jié)目策劃》課程，也突出了高能力、求創(chuàng)新和重實(shí)踐的教學(xué)理念，契合了我國高等教育的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長的成才規(guī)律，因而由較為廣闊的應(yīng)用空間。

三、《電視節(jié)目策劃》課程在地國際化教學(xué)策略

首先，應(yīng)注重《電視節(jié)目策劃》的課程教學(xué)模式創(chuàng)新，積極構(gòu)建國內(nèi)外電視節(jié)目史、國內(nèi)外影視大家思想和國內(nèi)外電視節(jié)目經(jīng)典作品詳解于一體的教學(xué)模式，提升相關(guān)理論與實(shí)踐相結(jié)合的有機(jī)化水平。同時(shí)，大膽創(chuàng)新易于為新一代青年人所喜聞樂見的教學(xué)方法，將共時(shí)性與歷時(shí)性相對統(tǒng)一；鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人自學(xué)、小組自學(xué)及課程教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)也設(shè)法激勵(lì)校內(nèi)其他國家或地區(qū)的學(xué)生參與到此種學(xué)習(xí)過程之中，以有效彌補(bǔ)課堂授課時(shí)數(shù)不足、課程國際化文化氛圍不足等環(huán)節(jié)所帶來的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)方法層面，應(yīng)繼續(xù)豐富并廣泛使用啟發(fā)式、項(xiàng)目式、場景式等諸多教學(xué)方法，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)場景和學(xué)習(xí)任務(wù)而予以靈活的使用，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與國際化課程教學(xué)的積極性，提升在地國際化課程教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，在課程探討之中，便可以通過“探究電視節(jié)目策劃前沿?zé)狳c(diǎn)問題、觀照當(dāng)下中國電視節(jié)目發(fā)展態(tài)勢”等一系列的討論，采用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法與手段，來活躍學(xué)生的學(xué)術(shù)思維，引發(fā)學(xué)生以國際化視野對本國電視節(jié)目發(fā)展的現(xiàn)實(shí)關(guān)注，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。通過此種手段，不僅利于學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，而且利于提升學(xué)生的學(xué)術(shù)敏感性等學(xué)術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促使其將專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人成長的文化養(yǎng)分和提升國際化素質(zhì)的直接動(dòng)力。

再次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，授課教師還應(yīng)善于借助微信、微博、播客等新媒體來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生即時(shí)即地學(xué)習(xí)提供有效技術(shù)支撐，促使其發(fā)揮自媒體人際傳播的優(yōu)勢功能，進(jìn)而促使課堂教學(xué)方法從大眾傳播向大眾傳播與人際傳播相結(jié)合轉(zhuǎn)化。此種方面，利于激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，有助于其跨越時(shí)空藩籬，真正成為學(xué)習(xí)的主體，與老師平等對話；也有助于其借助各種新媒體溝通工具，來去國內(nèi)外友好人士展開平等交流，進(jìn)而建構(gòu)其彼此和諧交往的文化場域，從而形成良好的多方互動(dòng)和多贏態(tài)勢，為學(xué)生國際化素質(zhì)的培養(yǎng)及其取得在全球范圍內(nèi)生活和工作的能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

第四，還應(yīng)該將《電視節(jié)目策劃》課程的教學(xué)改革擴(kuò)展到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在各類專業(yè)實(shí)踐中貫徹“理論與電視節(jié)目文本實(shí)踐相結(jié)合”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體業(yè)務(wù)中重視對電視節(jié)目策劃理論知識(shí)的具體運(yùn)用，在各層面與作為實(shí)習(xí)單位的電視臺(tái)的指導(dǎo)老師等工作人員就“電視節(jié)目的國際化與本土化”等問題展開探討，并在可能的情況下將其反映到電視節(jié)目策劃的具體過程之中，以回應(yīng)時(shí)代的需求。

總之，對《電視節(jié)目策劃》課程所進(jìn)行的多層面教學(xué)改革，不僅可以發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”、“點(diǎn)面結(jié)合”的作用，對校內(nèi)其他相關(guān)課程起到參考和借鑒作用，而且可以以專業(yè)和課程的改革與建設(shè)來豐富并推動(dòng)我國高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。此種策略，不僅利于優(yōu)化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升和國際化綜合素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)而為我國高校實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一流”的建設(shè)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董莉，康樂.電視新聞節(jié)目低俗化成因及對策分析[J].今傳媒，2012，（06）：53-54.

[2]黃丹.講方法重實(shí)踐——《電視節(jié)目策劃》課程的教學(xué)模式[J].2010，（01）.

作者簡介：

張彥華（1983.4-），男，漢族，河南商水人，講師，碩士生導(dǎo)師，博士，研究方向： 傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，臺(tái)灣傳媒。

崔小燕（1985.02-），女，河南項(xiàng)城人，碩士研究生；研究方向：影視文藝學(xué)。endprint