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        環(huán)境工程專業(yè)階梯式科研素質(zhì)訓(xùn)練體系的構(gòu)建及創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        2017-09-21 23:13:48其布日董軍秦傳玉白靜李陽(yáng)雪張春鵬李燕
        課程教育研究 2017年34期
        關(guān)鍵詞:階梯式創(chuàng)新能力

        其布日+董軍+秦傳玉+白靜+李陽(yáng)雪+張春鵬+李燕

        【摘要】本文針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn),探索構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合的階梯式科研素質(zhì)訓(xùn)練體系,同時(shí)建立相應(yīng)的質(zhì)量保障制度。并以吉林大學(xué)為例,討論了階梯式科研素質(zhì)訓(xùn)練體系的構(gòu)建;本科生參與科研素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目的基本要求;科研訓(xùn)練體系運(yùn)行條件的保障情況;以及科研素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。

        【關(guān)鍵詞】階梯式 科研素質(zhì) 創(chuàng)新能力

        【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)34-0205-01

        創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國(guó)教育改革的核心問(wèn)題。所謂創(chuàng)新型人才是指具有獨(dú)立的創(chuàng)新能力,能夠提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開創(chuàng)事業(yè)新局面的人才[1]。對(duì)大學(xué)生而言,創(chuàng)新能力需要知識(shí)的積累, 但知識(shí)并不能替代學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。實(shí)踐性教學(xué)是高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)中一個(gè)非常重要的組成部分,探索構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。吉林大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)構(gòu)建了課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合、階梯式的科研實(shí)踐訓(xùn)練體系,并制定了相關(guān)實(shí)施辦法和質(zhì)量保障制度,取得了一定成效。

        1.主要科研素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)建

        構(gòu)建基本原則:課內(nèi)與課外實(shí)踐相結(jié)合;充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;以科研引領(lǐng)和支撐,構(gòu)建階梯式的多級(jí)科研素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。

        構(gòu)建的主要環(huán)節(jié)包括課內(nèi)環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié),課內(nèi)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等;課外環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)調(diào)研、大學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目、專業(yè)競(jìng)賽、參與老師科研項(xiàng)目等。構(gòu)建的科研素質(zhì)實(shí)踐訓(xùn)練體系見圖1所示。

        2.主要科研素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容

        2.1 主要課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

        根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)和要求,強(qiáng)化主干課程課內(nèi)實(shí)踐的內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù),增強(qiáng)基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)踐能力,主要包括環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程原理、物理性污染控制、環(huán)境水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境水文地球化學(xué)、水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、固廢廢物處理與處置、大氣污染控制工程、污染場(chǎng)地控制與修復(fù)、環(huán)境生物技術(shù)等實(shí)驗(yàn)。

        2.2主要實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

        主要實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

        (1)一年級(jí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)基地

        認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主要目的與任務(wù)在于:通過(guò)參觀給水處理廠、污水處理廠、衛(wèi)生垃圾填埋場(chǎng)、污染場(chǎng)地、環(huán)境監(jiān)測(cè)站和典型地形地貌等,了解和熟悉給水、污水處理工藝和大氣污染控制工藝、構(gòu)筑物的組成及其工作原理以及水土污染狀況,為后續(xù)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備;了解城市環(huán)境污染調(diào)查、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)的基本工作方法;明確當(dāng)前環(huán)境污染控制和綜合治理基本策略和原則;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力,提高學(xué)生在環(huán)境污染控制與治理技術(shù)方面的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力。

        (2)二年級(jí)教學(xué)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)基地

        教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)在于:掌握城市水、土、氣、固體廢物、污染場(chǎng)地等環(huán)境污染的調(diào)查、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)的基本工作方法和技術(shù)要領(lǐng);掌握污染場(chǎng)地的基本調(diào)查方法,污染現(xiàn)狀的評(píng)價(jià),污染風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)方法;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力,提高學(xué)生對(duì)城市環(huán)境污染現(xiàn)狀、污染場(chǎng)地的調(diào)查、評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

        (3)三年級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)基地

        生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的和任務(wù)在于:鞏固和加深已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析和解決具體問(wèn)題的能力;掌握給水、排水、衛(wèi)生垃圾填埋場(chǎng)、大氣污染控制、污染場(chǎng)地控制與修復(fù)等處理工藝及構(gòu)筑物設(shè)計(jì)方法,并繪制構(gòu)筑物設(shè)計(jì)圖紙;了解國(guó)家相關(guān)的方針和政策,正確使用專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定。培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)文件或設(shè)計(jì)論文、使用規(guī)范手冊(cè)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力;學(xué)會(huì)廣泛地搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料,了解國(guó)內(nèi)外的水平和狀況;培養(yǎng)深入細(xì)致調(diào)查研究,理論聯(lián)系實(shí)際,從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的觀點(diǎn)全面分析問(wèn)題的能力。

        (4)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

        本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的歸納、運(yùn)用和提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,環(huán)境工程專業(yè)通過(guò)過(guò)程檔案對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)行全過(guò)程管理,主要環(huán)節(jié)包括動(dòng)員與師生對(duì)接、選題與方案論證、實(shí)施、評(píng)審、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定及歸檔總結(jié)等階段。本專業(yè)對(duì)教師立題方面嚴(yán)格審查,對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行指導(dǎo)教師、論文評(píng)閱教師雙重把關(guān),確定答辯資格。成立本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)集中開展評(píng)審、評(píng)優(yōu)等工作,組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯。

        2.3 課外實(shí)踐環(huán)節(jié)

        環(huán)境工程專業(yè)2013版的培養(yǎng)方案中明確要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,除修滿教學(xué)計(jì)劃要求的學(xué)分外,必須取得8學(xué)分課外實(shí)踐學(xué)分。課外實(shí)踐學(xué)分可通過(guò)專業(yè)調(diào)研報(bào)告、大學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參與教師的科研項(xiàng)目、CS-TD大賽及其他相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽等獲得。

        3.科研訓(xùn)練保障措施

        對(duì)于課外實(shí)踐訓(xùn)練,主要質(zhì)量保障措施包括:

        (1)科研素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)分計(jì)入培養(yǎng)計(jì)劃

        課外科研素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)考核合格后,相應(yīng)的學(xué)分列入培養(yǎng)計(jì)劃,規(guī)定達(dá)到畢業(yè)基本要求學(xué)分,最低需要獲得8學(xué)分,上不設(shè)限。

        (2)所有的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開放

        在正常工作日,教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室全天候向本科生開放,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)員老師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn),或者與相關(guān)研究生組成課題組共同在進(jìn)行科研項(xiàng)目訓(xùn)練,同時(shí)也鍛煉他們自己管理實(shí)驗(yàn)室的能力。

        (3)發(fā)揮指導(dǎo)教師與學(xué)生社團(tuán)組織的作用

        教師應(yīng)全面掌握學(xué)生取得學(xué)分情況和成績(jī),協(xié)助學(xué)生小組項(xiàng)目選題,指導(dǎo)督促項(xiàng)目申報(bào)和結(jié)題等相關(guān)工作。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能大賽、各類專業(yè)調(diào)研大賽。學(xué)生社團(tuán)成員通過(guò)科技學(xué)術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練和自我管理,有利于他們成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陽(yáng)浙江.創(chuàng)新型人才激勵(lì)機(jī)制初探.人才資源開發(fā).2008.03.6-8.

        [2]李婭娜,王東升,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究,山東社會(huì)科學(xué),2010,4:174-176

        作者簡(jiǎn)介:

        其布日(1988-),女,內(nèi)蒙古通遼人,蒙古族,工學(xué)博士,講師,研究方向:水污染控制與資源化。endprint

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