王遠軍

摘 要：目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有的教師依賴教材或僅憑以往的經(jīng)驗教學(xué)，教學(xué)方法也比較單一，往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，潛意識里覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，難以進一步提升他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該在關(guān)注小學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇切實有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；數(shù)學(xué)課堂；問題情境

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在新課程標準的指導(dǎo)下，許多教師將越來越多的教學(xué)方法嘗試到課堂教學(xué)中，特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動態(tài)的數(shù)學(xué)活動，進而使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中獲取知識。本文就如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談些個人認識。

一、課前演講中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知識植根于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。每學(xué)期初我都擬訂計劃，每節(jié)課都讓一位學(xué)生進行課前三分鐘演講，學(xué)生輪番上陣，講述生活中的數(shù)學(xué)小故事。為了活動順利開展，我鼓勵學(xué)生平時多留心觀察，搜集資料，積累生活素材，記錄在本子上，輪到自己演講時，可即興表演。同時，建議學(xué)困生能主動和爸爸媽媽交流合作，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，一起編寫數(shù)學(xué)小故事。他們在家庭中進行模擬表演，第二天上數(shù)學(xué)課時，在班上課前自我展示。開展課前三分鐘演講，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，又提高了學(xué)生的表演技巧，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、問題情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)設(shè)計問題情境是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。因此，教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取。如，在講“行程問題”這節(jié)課時，我在講臺前設(shè)計了一條線段AB，選出二名同學(xué)，1人扮演笑笑，1人扮演淘氣，在講臺前即興表演：（1）笑笑和淘氣從A點同時出發(fā)，看誰先到達B點。師：這是什么情形？（2）笑笑和淘氣分別從A、B兩點同時出發(fā)，途中相逢握手，師：“?！?。師：這是什么情形？（3）笑笑和淘氣在相遇點各自繼續(xù)同時往前走。師：這又是什么情形？讓學(xué)生帶著問題進行操作、觀察、思考，從而加深“行程問題”中的運動物體（2個）運動地點（1個或多個）運動方向（同向、背向）這一知識的理解，進而尋求解決問題的思路和方法。

三、提問技巧中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程標準強調(diào)教學(xué)過程是師生交往互動、共同發(fā)展的過程，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境，合作交流、師生互動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂上師生互動，探討問題，提問學(xué)生，講究技巧。我在教學(xué)中大膽嘗試提問方式。如：（1）抽簽方式：我在講臺上設(shè)計了一個紙箱盒，要求每位學(xué)生用規(guī)格一樣的卡片給自己制作一張名片，放進紙箱，為抽簽備用。（2）數(shù)對方式：學(xué)生學(xué)了數(shù)對知識，我常用“數(shù)對”的方式提問，在屏幕上出示（3，5），坐在這個位置上的同學(xué)回答問題，這就加深了數(shù)對第幾列第幾行的理解，鞏固了易錯的知識。（3）電腦篩選方式：我把全班學(xué)生的姓名制成一個電子表格，在電子表格里設(shè)置了隨機抽號回答問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，猶如搖號中獎，氣氛非常活躍。

四、游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

天真活潑是小學(xué)生的年齡特征之一。因此，在教學(xué)時我注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計符合教材內(nèi)容的游戲活動。如：在教學(xué)“1千米有多長”這節(jié)課時，在學(xué)生了解1米有多長的基礎(chǔ)上，我領(lǐng)著孩子們到操場百米跑道上開展游戲活動。以小組為單位，每組12人，分成四組，要求每個學(xué)生都在百米跑道上自然地走，看看100米的距離需走多少步，大約用了多長時間，小組長做好記錄，交流匯報，課后由組長負責(zé)在小組評比表中根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)加分。有趣的游戲教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗一百米大約有多長，從而推理一千米大約有多少步，步行大約用多長時間，實際生活中從哪到哪大約有一千米，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，才能增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂評價中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛美之心，人人皆有。喜歡聽好的贊語，不喜歡聽冷言諷語，這是人之常情。在教育學(xué)生時，我們要多從正面引導(dǎo)，評價學(xué)生要恰如其分。在課堂上，學(xué)生回答問題答對了，我給予及時肯定，如“你真了不起，你真行！”“你真棒，真聰明，進步大，好樣的”“繼續(xù)加油，向某某學(xué)習(xí)”等激勵性語言表揚學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。對勇敢發(fā)言和表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會用QQ表情中下載的微笑圖案和微信表情中下載的大拇指點贊符號來鼓勵學(xué)生，既新穎奇特又活躍課堂氣氛；對參與課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，我采用紅色“正”字來統(tǒng)計，表揚一次，畫一筆，看誰的表揚最多。

興趣是最好的老師。教師在課堂教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都要圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，精心設(shè)計貼近生活、適合小學(xué)生年齡特征的教學(xué)情境，創(chuàng)造一個寬容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才無疑是一節(jié)充滿快樂與歡笑的課堂，在精彩的數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生不知不覺中學(xué)到知識、掌握知識，從而提高課堂教學(xué)實效，進而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯 任 壯endprint