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        運用新課程理念指導(dǎo)小學(xué)語文閱讀教學(xué)

        2017-09-20 23:47:33孟春柳
        新課程·小學(xué) 2017年8期
        關(guān)鍵詞:新課程閱讀教學(xué)小學(xué)語文

        孟春柳

        摘 要:新課程教學(xué)理念的提出有效改變了小學(xué)語文教育教學(xué)現(xiàn)狀,然而實施新課程教學(xué)理念應(yīng)該與更新語文教師的教學(xué)思想相聯(lián)系,教師應(yīng)該把自己所教學(xué)科和新課程教學(xué)理念有機地結(jié)合在一起。小學(xué)語文閱讀是語文教學(xué)的一個重要部分,通過新課程理念指導(dǎo)閱讀教學(xué)能夠為教師和學(xué)生提供一個正確的方向,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高語文知識水平。

        關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

        社會和科技的不斷發(fā)展對人才提出了更高的要求,現(xiàn)在不只是要求具備一定的專業(yè)知識,還要求具有更好的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。素質(zhì)教育的提出就是為了提高未來人才的整體素質(zhì),因此新的教學(xué)理念應(yīng)運而生。新課程理念中明確提出要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的人才。小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地更新自己的教育教學(xué)理念,跟上社會發(fā)展的步伐,明確教學(xué)的目的,實施好小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動。

        一、重視課前預(yù)習(xí),講究教學(xué)策略

        語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中起著非常重要的作用,閱讀課程的開設(shè)也為學(xué)生的語文閱讀提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,但是目前閱讀教學(xué)中存在很普遍的問題,課程的質(zhì)量沒有辦法得到保障,因此需要提高語文閱讀教學(xué)的課程質(zhì)量就需要做好課前預(yù)習(xí)工作,有計劃、有目的地開展教學(xué),為學(xué)生的閱讀質(zhì)量提供更好的保障。針對目前的教學(xué)情況,分析發(fā)現(xiàn)一些教師不夠重視課前預(yù)習(xí),或者受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,學(xué)生運用單一的預(yù)習(xí)形式、缺少靈活性,很多預(yù)習(xí)方式僅僅是形式,而沒有深入到教學(xué)內(nèi)容中,因此必須改善學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),認真實施課前預(yù)習(xí)活動。例如,在學(xué)習(xí)《民族英雄戚繼光》這篇文章時,教師應(yīng)該搜集一些與這篇文章相關(guān)的背景知識,比如戚繼光身處什么樣的時代,在這段時期國家和世界發(fā)生了哪些重大事件,了解相關(guān)的知識能夠更加深刻地理解戚繼光英雄事跡背后的意義,了解英雄的內(nèi)心活動,這樣能夠在課前激發(fā)學(xué)生聽課的興趣,對文章的解讀有進一步的認識。課前資料對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要,教師在準備資料的時候一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,既要迎合學(xué)生的興趣又要保證資料符合課程要求,這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。科學(xué)合理地準備課前資料讓學(xué)生在課前得到充分的預(yù)習(xí),使得教學(xué)的整個過程都能夠順利展開,這也符合新課程教學(xué)理念,既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而提高學(xué)生的語文閱讀水平。

        二、重視學(xué)生字詞基礎(chǔ)教學(xué)

        要想順利地開展小學(xué)語文閱讀教學(xué),必須要求學(xué)生做好閱讀的基礎(chǔ)功,這樣學(xué)生的閱讀水平才能更進一步。目前有些教師對新課程理念的認識具有一定的片面性,否定一切傳統(tǒng)教育形式,只追求新穎的教學(xué)方式,進而也忽視了基礎(chǔ)知識的重要性。尤其是語文閱讀,小學(xué)生的字詞積累并不扎實,需要積累大量的基礎(chǔ)知識,這樣在開展閱讀教學(xué)時才能更加順利。構(gòu)成文章的最基本的單元是字詞,重視字詞的積累不僅有利于學(xué)生的語文閱讀,對今后的語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師應(yīng)該督促學(xué)生記憶和背誦字詞,這樣學(xué)生才能真正地積累更多的基礎(chǔ)知識。只有夯實基礎(chǔ)才能真正提高學(xué)生的語文水平。記憶字詞的方式也不要局限于一種,教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋找合理有效的學(xué)習(xí)方式,既要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也要讓學(xué)生在心情愉悅的環(huán)境中有效地學(xué)習(xí),進而能夠快速提升學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生整體的語文水平得到有效的提高。

        三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生的閱讀能力

        教師在運用新課程理念指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)時應(yīng)該開放教學(xué)思維,通過多種教學(xué)方式進行融合并靈活運用,不要僅僅局限在一種教學(xué)方式中,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感,將課堂教學(xué)擴展到學(xué)生的生活中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是非常有效的一種方式,這也是一種可以讓學(xué)生終身受益的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的開始階段,教師一定要做好引導(dǎo)工作,從閱讀的書籍到每天的閱讀時間,為學(xué)生進行科學(xué)合理的規(guī)劃。閱讀的書籍對學(xué)生非常重要,教師在為學(xué)生選擇的時候要根據(jù)學(xué)生本階段的特點,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,為學(xué)生的長遠發(fā)展考慮,這樣才能保證學(xué)生在閱讀中獲得更多的益處。而且每個學(xué)生的興趣愛好不同,教師也應(yīng)該分別對待,充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進行合理分組,這也符合因材施教的教學(xué)理念,切實做到為學(xué)生的發(fā)展考慮。學(xué)生在閱讀的過程中也會遇到各種各樣的問題,作為教師要為學(xué)生及時有效地解決這些難題,幫助學(xué)生掃清閱讀過程中遇到的障礙,從而提升學(xué)生的閱讀興趣。

        新課程理念是以學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中也要充分體現(xiàn)出新課程理念的教學(xué)宗旨,以學(xué)生發(fā)展為中心,科學(xué)合理地對學(xué)生進行引導(dǎo),提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,經(jīng)過長期的探究和努力,構(gòu)建一套科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方式,從而提高學(xué)生的語文成績。

        參考文獻:

        [1]梁麗新.有效運用新課程理念指導(dǎo)小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].考試周刊,2015(26).

        [2]王文雷.小學(xué)語文教學(xué)有效閱讀在新課程的理念[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2015(24).

        [3]陳影.新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)探微[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012(9).

        編輯 謝尾合endprint

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