孟春柳

摘 要：新課程教學(xué)理念的提出有效改變了小學(xué)語文教育教學(xué)現(xiàn)狀，然而實施新課程教學(xué)理念應(yīng)該與更新語文教師的教學(xué)思想相聯(lián)系，教師應(yīng)該把自己所教學(xué)科和新課程教學(xué)理念有機地結(jié)合在一起。小學(xué)語文閱讀是語文教學(xué)的一個重要部分，通過新課程理念指導(dǎo)閱讀教學(xué)能夠為教師和學(xué)生提供一個正確的方向，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文知識水平。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

社會和科技的不斷發(fā)展對人才提出了更高的要求，現(xiàn)在不只是要求具備一定的專業(yè)知識，還要求具有更好的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。素質(zhì)教育的提出就是為了提高未來人才的整體素質(zhì)，因此新的教學(xué)理念應(yīng)運而生。新課程理念中明確提出要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的人才。小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地更新自己的教育教學(xué)理念，跟上社會發(fā)展的步伐，明確教學(xué)的目的，實施好小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動。

一、重視課前預(yù)習(xí)，講究教學(xué)策略

語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中起著非常重要的作用，閱讀課程的開設(shè)也為學(xué)生的語文閱讀提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，但是目前閱讀教學(xué)中存在很普遍的問題，課程的質(zhì)量沒有辦法得到保障，因此需要提高語文閱讀教學(xué)的課程質(zhì)量就需要做好課前預(yù)習(xí)工作，有計劃、有目的地開展教學(xué)，為學(xué)生的閱讀質(zhì)量提供更好的保障。針對目前的教學(xué)情況，分析發(fā)現(xiàn)一些教師不夠重視課前預(yù)習(xí)，或者受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，學(xué)生運用單一的預(yù)習(xí)形式、缺少靈活性，很多預(yù)習(xí)方式僅僅是形式，而沒有深入到教學(xué)內(nèi)容中，因此必須改善學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，認真實施課前預(yù)習(xí)活動。例如，在學(xué)習(xí)《民族英雄戚繼光》這篇文章時，教師應(yīng)該搜集一些與這篇文章相關(guān)的背景知識，比如戚繼光身處什么樣的時代，在這段時期國家和世界發(fā)生了哪些重大事件，了解相關(guān)的知識能夠更加深刻地理解戚繼光英雄事跡背后的意義，了解英雄的內(nèi)心活動，這樣能夠在課前激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，對文章的解讀有進一步的認識。課前資料對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，教師在準備資料的時候一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要迎合學(xué)生的興趣又要保證資料符合課程要求，這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。科學(xué)合理地準備課前資料讓學(xué)生在課前得到充分的預(yù)習(xí)，使得教學(xué)的整個過程都能夠順利展開，這也符合新課程教學(xué)理念，既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高學(xué)生的語文閱讀水平。

二、重視學(xué)生字詞基礎(chǔ)教學(xué)

要想順利地開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，必須要求學(xué)生做好閱讀的基礎(chǔ)功，這樣學(xué)生的閱讀水平才能更進一步。目前有些教師對新課程理念的認識具有一定的片面性，否定一切傳統(tǒng)教育形式，只追求新穎的教學(xué)方式，進而也忽視了基礎(chǔ)知識的重要性。尤其是語文閱讀，小學(xué)生的字詞積累并不扎實，需要積累大量的基礎(chǔ)知識，這樣在開展閱讀教學(xué)時才能更加順利。構(gòu)成文章的最基本的單元是字詞，重視字詞的積累不僅有利于學(xué)生的語文閱讀，對今后的語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師應(yīng)該督促學(xué)生記憶和背誦字詞，這樣學(xué)生才能真正地積累更多的基礎(chǔ)知識。只有夯實基礎(chǔ)才能真正提高學(xué)生的語文水平。記憶字詞的方式也不要局限于一種，教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋找合理有效的學(xué)習(xí)方式，既要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也要讓學(xué)生在心情愉悅的環(huán)境中有效地學(xué)習(xí)，進而能夠快速提升學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生整體的語文水平得到有效的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力

教師在運用新課程理念指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)時應(yīng)該開放教學(xué)思維，通過多種教學(xué)方式進行融合并靈活運用，不要僅僅局限在一種教學(xué)方式中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，將課堂教學(xué)擴展到學(xué)生的生活中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是非常有效的一種方式，這也是一種可以讓學(xué)生終身受益的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的開始階段，教師一定要做好引導(dǎo)工作，從閱讀的書籍到每天的閱讀時間，為學(xué)生進行科學(xué)合理的規(guī)劃。閱讀的書籍對學(xué)生非常重要，教師在為學(xué)生選擇的時候要根據(jù)學(xué)生本階段的特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生的長遠發(fā)展考慮，這樣才能保證學(xué)生在閱讀中獲得更多的益處。而且每個學(xué)生的興趣愛好不同，教師也應(yīng)該分別對待，充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進行合理分組，這也符合因材施教的教學(xué)理念，切實做到為學(xué)生的發(fā)展考慮。學(xué)生在閱讀的過程中也會遇到各種各樣的問題，作為教師要為學(xué)生及時有效地解決這些難題，幫助學(xué)生掃清閱讀過程中遇到的障礙，從而提升學(xué)生的閱讀興趣。

新課程理念是以學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中也要充分體現(xiàn)出新課程理念的教學(xué)宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，科學(xué)合理地對學(xué)生進行引導(dǎo)，提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)過長期的探究和努力，構(gòu)建一套科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的語文成績。

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編輯 謝尾合endprint