趙丹

摘要：從2017年開(kāi)始，杭州初中思想品德·歷史與社會(huì)學(xué)科計(jì)入中考分?jǐn)?shù)。因此在這一年，初中思想品德課也發(fā)生的不少變化，有進(jìn)步的一方面，也存在很多問(wèn)題。為了更好地促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，也為了更好地適應(yīng)杭州新高考，教師必須首先落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。其次，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)逐漸改變應(yīng)試教育思維。最后，教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：杭州初中 思想品德課 思想道德素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0168-01

2017年3月3日杭州市教育局出臺(tái)了《關(guān)于2017年杭州市區(qū)各類(lèi)高中招生工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）?！锻ㄖ芬?guī)定，思想品德·歷史與社會(huì)學(xué)科的計(jì)分，之前卷面得分不計(jì)入總分，現(xiàn)在按卷面得分50%計(jì)入總分，計(jì)分若出現(xiàn)0.5分，則按1分計(jì)入。也就是說(shuō)從今年開(kāi)始，思想品德與歷史開(kāi)始在中考中占有一定的比重，這就使得學(xué)生與老師的觀念發(fā)生變化。因此我們必須先認(rèn)清當(dāng)前杭州市初中思想品德課的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出未來(lái)杭州市初中思想品德課發(fā)展的趨勢(shì)。

一、現(xiàn)狀

（一）進(jìn)步的方面

1.學(xué)生與老師的重視程度有所增加

因?yàn)樗枷肫返隆v史與社會(huì)學(xué)科的計(jì)分變化，是為了適應(yīng)新高考。新高考“7選3”中有此科目，如果思想品德·歷史與社會(huì)學(xué)科在中考時(shí)不計(jì)分，學(xué)生的重視度會(huì)打折扣。而計(jì)分之后，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都逐漸重視起這門(mén)課程來(lái)。學(xué)生認(rèn)真做筆記，老師重視學(xué)生做題的能力，使得思想品德課相較以前重視程度明顯提高。

2.理論能夠適當(dāng)與實(shí)際相結(jié)合

思想品德課的目標(biāo)不僅有知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，更重要的是情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。因此在上這門(mén)課的時(shí)候大多數(shù)老師不僅局限于課本上的知識(shí)，也會(huì)讓同學(xué)們多關(guān)注身邊的事情以及國(guó)內(nèi)外的新聞大事，老師在講課的時(shí)候?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)理解得更加透徹，課堂也更貼近生活。

（二）存在的問(wèn)題

1.應(yīng)試教育思維嚴(yán)重

由于這是杭州市第一年開(kāi)始將思想品德算入中考計(jì)分，因此很多老師和學(xué)生都把注意力轉(zhuǎn)移到考試成績(jī)上，應(yīng)試思維比較嚴(yán)重。直接的表現(xiàn)就是老師在上課的時(shí)候重要考點(diǎn)就重點(diǎn)講，不考的內(nèi)容一帶而過(guò)甚至是不講，學(xué)生也喜歡老師講課的時(shí)候直奔考點(diǎn)而去，相反那些注重提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的老師得不到學(xué)生的喜愛(ài)。課程講完后也開(kāi)始大量刷題，固然讓學(xué)生多做題可以提高學(xué)生的成績(jī)，但是學(xué)生的思想品德素質(zhì)是否真正提高卻成了最后的被忽視的目標(biāo)。

2.教師專(zhuān)業(yè)能力有待提高

很多人對(duì)初中思想品德課的印象就是任何專(zhuān)業(yè)的老師都可以教，于是就造成了很多思想品德課教師自身的專(zhuān)業(yè)能力不夠，在教課的時(shí)候只能照本宣科，在業(yè)余時(shí)間也不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)于思想品德課的學(xué)習(xí)也只局限在課本知識(shí)點(diǎn)上，使得思想品德課的實(shí)效性大打折扣。

二、發(fā)展趨勢(shì)

（一）落實(shí)思想品德課的情感目標(biāo)

初中思想品德課要教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)、高尚的美學(xué)素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，并且由良好的思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。通俗的說(shuō)法就是，思想品德課的任務(wù)就是要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。因此，盡管這是杭州市初中第一年將思想品德成績(jī)計(jì)入中考分?jǐn)?shù)，但仍不能放松落實(shí)思想品德的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。在教課的過(guò)程中，要切實(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合、做題與熏陶相結(jié)合，避免一味地灌輸教育，否則只會(huì)適得其反。

（二）逐漸改變應(yīng)試教育思維

學(xué)生應(yīng)試思維的改變，首先需要家長(zhǎng)和老師應(yīng)試思維的改變。只有家長(zhǎng)和老師不再僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，學(xué)生才會(huì)慢慢地認(rèn)識(shí)到思想品德課的真正目的是什么。因此在思想品德課上老師應(yīng)該把更多的精力用在如何提高學(xué)生的判斷是非能力、如何感化學(xué)生、如何提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)上。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)配合學(xué)校教師的工作，不能單純因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好就否定學(xué)生，應(yīng)從整體來(lái)判斷學(xué)生的進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力

為了使思想品德課更具有吸引力，也使學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高得更快，教師應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。除了學(xué)校安排的培訓(xùn)課程之外，更應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)不斷補(bǔ)充知識(shí)。除了課本上的思想品德知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)必要的歷史知識(shí)，國(guó)家的新聞時(shí)事以及法律知識(shí)、人文知識(shí)等。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尤其是在新時(shí)代促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展，杭州市初中思想品德課還有很長(zhǎng)的路要走。這不僅是一個(gè)初中課程的問(wèn)題，更關(guān)乎到一代人的思想道德素質(zhì)，因此不僅需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視與思維的轉(zhuǎn)變，更需要整個(gè)社會(huì)投入更多的精力來(lái)關(guān)注初中生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉剛.淺析初中思想品德課教學(xué)的目的[J].新課程（中學(xué)），2012（9）.

[2]杭州市教育局.杭州市教育局關(guān)于2017年杭州市區(qū)各類(lèi)高中招生工作的通知[Z].2017-03-03.

責(zé)任編輯：孫 瑤endprint