種鵑

摘要：當(dāng)前思政工作存在課堂上教師只注重理論講訴，缺乏理論聯(lián)系熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠；在信息化時(shí)代，思政課教育方式單一，學(xué)生課堂的抬頭率不高；在國際形勢(shì)面前，缺乏對(duì)世界和中國發(fā)展大勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)，解釋疑惑的能力有待提高這三方面的問題。為此，必須加強(qiáng)改進(jìn)思想政治教育工作，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

關(guān)鍵詞：因事而化 因時(shí)而進(jìn) 因勢(shì)而新

中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0031-03

習(xí)近平總書記在國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。①從“事”“時(shí)”“勢(shì)”三方面推進(jìn)思想政治教育工作，探索新方法，不斷開創(chuàng)高校思想政治工作新局面是高校思政課應(yīng)有的追求。

一、做好思想政治工作要因事而化

“因事而化”就是教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體事件，進(jìn)行分析、剖析，及時(shí)有效化解學(xué)生們存在的思想困惑，抓好高校思想政治工作。老師以現(xiàn)實(shí)生活中的事件入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，從課堂效果看，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的主動(dòng)性，增強(qiáng)思政的吸引力與感召力，真正讓思政課落到實(shí)處。思政課，不能只學(xué)書本理論，機(jī)械地背誦，應(yīng)付考試，這與我們的教學(xué)目標(biāo)是相背離的。教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，講課時(shí)將理論與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)結(jié)合起來，對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行全面分析，是增強(qiáng)思想政治教育課有效性的重要環(huán)節(jié)。

首先，對(duì)事件進(jìn)行解剖，進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。首先作為大學(xué)生，愛國最應(yīng)該做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己不斷強(qiáng)大起來，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)悟國家政策方針，心系祖國，將國家的發(fā)展與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。其次，在問題分析中領(lǐng)悟科學(xué)理論的真諦。思想政治理論是前人思想的結(jié)晶，是教我們?nèi)绾畏治鍪录琅c丑、是與非、善與惡的標(biāo)桿，能夠幫助學(xué)生透過事件的表象，揭開虛偽的面紗，用科學(xué)的理論把握事物的本質(zhì)，從而達(dá)到明確是與非、分辨美與丑、知曉善與惡。能夠用馬克思主義哲學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)這一范疇進(jìn)行理論分析，現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征，是事物的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，是構(gòu)成事物的各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的方法論意義，現(xiàn)象和本質(zhì)辯證統(tǒng)一，啟迪我們要透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。通過現(xiàn)象與本質(zhì)的范疇，讓同學(xué)們清醒認(rèn)識(shí)到“馬克思主義哲學(xué)”是能夠剖析事物本質(zhì)的一把鑰匙。

再次，在對(duì)事件的分析中培養(yǎng)理性思維方式。在思想政治課堂上，教師可以以具體事件入手，指引大學(xué)生形成科學(xué)理性的思維方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)報(bào)道存在很多“標(biāo)題黨”，為了增加瀏覽量，故意用夸大、虛假或滑稽的形式，引導(dǎo)學(xué)生去看，打開內(nèi)容一看，毫無思想性、內(nèi)涵性，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們首先要有“事實(shí)”觀，不能輕信標(biāo)題的講述；其次是要有“自主”觀，要有自己獨(dú)立的看法，去一些正規(guī)的網(wǎng)站瀏覽信息，學(xué)會(huì)理性思考，辨別信息，理性的思維方式對(duì)學(xué)生以后成長(zhǎng)發(fā)展有著重要指導(dǎo)作用。

二、做好思想政治工作要因時(shí)而進(jìn)

“因時(shí)而進(jìn)”就是要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求創(chuàng)新教育方式，以新媒體、新技術(shù)為支撐，激活思政課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果。宣傳思想工作是做人的工作的，人在哪兒重點(diǎn)就應(yīng)該在哪兒。我國網(wǎng)民有近六億人，手機(jī)網(wǎng)民有四億六千多萬人，其中微博用戶達(dá)到三億多人。很多人從網(wǎng)上不加辨別地獲取信息。因此必須正視這個(gè)事實(shí)，加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)投入，掌握這個(gè)意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，不能使意識(shí)形態(tài)問題被邊緣化。確實(shí)，隨著移動(dòng)時(shí)代的到來，手機(jī)已經(jīng)逐漸取代報(bào)紙、廣播、電視、臺(tái)式電腦成為第一媒體，以前沒有條件和時(shí)間上網(wǎng)的人群現(xiàn)在可以隨時(shí)拿出手機(jī)獲取信息。對(duì)大學(xué)生來說，無論是休息閑暇，還是食堂吃飯、教室自習(xí)、圖書館看書，都會(huì)習(xí)慣性地拿出手機(jī)進(jìn)行媒體閱讀。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)極其深刻地影響到了大學(xué)生的思想。信息化時(shí)代，高校思想政治工作中新媒體、新技術(shù)的融入是必然趨勢(shì)。要積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的支撐作用，推動(dòng)教學(xué)模式改革，利用新媒體不斷提升課堂教學(xué)效果。

首先，思政課要與信息技術(shù)結(jié)合起來。為了順應(yīng)時(shí)代需求，教師必須提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，課堂上，在進(jìn)行理論課內(nèi)容的講解時(shí)，可以把網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的與講課內(nèi)容有聯(lián)系的信息進(jìn)行分析和整理，把理論講透、講活。比如，在講馬克思主義發(fā)展史時(shí)，理論講述的同時(shí)，可以播放視頻《正道滄?！鐣?huì)主義500年》，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義思想發(fā)展歷程的理解，同時(shí)把馬克思對(duì)各種錯(cuò)誤思想的批判與當(dāng)前一些事件聯(lián)系起來，講清馬克思主義與當(dāng)前社會(huì)的關(guān)系，把具體熱點(diǎn)穿插到知識(shí)中，營造課堂生動(dòng)活潑的氣氛，使理論知識(shí)更加通俗易懂。老師也可以通過網(wǎng)站、微博等發(fā)表具有時(shí)代性和教育性的作品，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)擴(kuò)大對(duì)青年學(xué)生的影響，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正能量。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流。傳統(tǒng)的上課方式中，在課下，教師和學(xué)生基本上處于分離狀態(tài)，互相之間缺少交流溝通，教師難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，學(xué)生對(duì)一些重難點(diǎn)問題存在理解障礙，教師很難與學(xué)生建立深厚友誼。這種距離感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有不利影響。在信息化時(shí)代，教師可以通過微博與微信平臺(tái)，把線上和線下學(xué)習(xí)結(jié)合起來，建立一個(gè)以思想政治理論課師生群體為主的微信群，搭建教師與學(xué)生溝通交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生與教師借助這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系、溝通交流，同時(shí)教師運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)不斷推送積極的正面的信息，如時(shí)政熱點(diǎn)、黨和國家的路線方針政策等。如果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)辟謠，對(duì)學(xué)生予以正確指導(dǎo)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，有針對(duì)性地疏導(dǎo)。這樣既可鞏固課堂學(xué)得的知識(shí)，又可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，不斷增加思想政治理論課的實(shí)效性，降低不良信息對(duì)學(xué)生的影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、做好思想政治工作要因勢(shì)而新

“因勢(shì)而新”就是要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，即引導(dǎo)大學(xué)生全面客觀清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、看待外部世界，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，把個(gè)人理想與國家的前途命運(yùn)緊密相連。endprint

隨著科技革命迅速發(fā)展，各國間的以科技競(jìng)爭(zhēng)為核心的綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)日益白熾化。而綜合國力、科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的歷史使命和責(zé)任，特別是在我國面臨重大歷史變革和世界處于不穩(wěn)定的情況下，更是義不容辭。因此，首先明確當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與使命，踏實(shí)苦干，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大中國夢(mèng)而奮斗終身。思政工作在當(dāng)前國際形勢(shì)下，面臨巨大挑戰(zhàn)，思政工作必須創(chuàng)新。

首先，課堂教學(xué)聯(lián)系當(dāng)前國際形勢(shì)。教師要對(duì)當(dāng)前國際形勢(shì)有正確判斷，如當(dāng)前出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮，在堅(jiān)持內(nèi)容第一的情況下，要不斷加強(qiáng)思政課課堂教學(xué)的形式創(chuàng)新，聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，把理論講活、講透，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，讓學(xué)生占據(jù)思政課堂的主體地位，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真心喜愛、真正學(xué)到東西，為以后的人生做好鋪墊，把思政課課堂建設(shè)成為學(xué)校的優(yōu)秀課堂；要堅(jiān)持馬克思主義聯(lián)系的觀點(diǎn)，以思政課教師為主體，加強(qiáng)思政課教師與其他學(xué)科教師的溝通、思政課與其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程以及與中學(xué)德育課程的聯(lián)系，建構(gòu)一體化育人的格局。不斷整合資源，加強(qiáng)老師之間的溝通，老師經(jīng)常學(xué)習(xí)討論當(dāng)前國際形勢(shì)，思政課講授方法，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把握教材內(nèi)容，多個(gè)老師合力備課、通力上課，增強(qiáng)課堂效果；教學(xué)中堅(jiān)持以當(dāng)前國際形勢(shì)中的問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著問題思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓思政課教材問題體系向教學(xué)問題體系轉(zhuǎn)變，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)與“思政課”合力育人、全過程育人。

其次，面對(duì)當(dāng)前國際形勢(shì)，不斷創(chuàng)新哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系，牢牢掌握話語權(quán)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)對(duì)青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成有著重要影響。要積極發(fā)揮馬克思主義理論研究與建設(shè)工程作用，當(dāng)前很多教材存在問題，內(nèi)容中存在認(rèn)為馬克思過時(shí)等言論，為此必須認(rèn)真編寫好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀教材，加強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，鞏固馬克思主義在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的引領(lǐng)地位，以教材優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)學(xué)科向前發(fā)展，深入挖掘教材育人資源，加強(qiáng)育人效果。整合學(xué)校師資力量，不斷推進(jìn)“課程思政”教材體系建設(shè)，讓教材內(nèi)容豐富起來，編寫大學(xué)生看得懂、樂意看、有感悟、有體會(huì)的教材。要用好中國話語詮釋好中國故事，講清楚中國社會(huì)發(fā)展的道理，避免在一些學(xué)科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。要從實(shí)踐出發(fā)，建構(gòu)本國的話語體系，形成具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系，改變有理說不出、說不清、說不好，甚至不會(huì)說的局面，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治工作話語創(chuàng)新，掌握高校思想政治工作的話語主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)高校思想政治工作的解釋力、吸引力。

再次，根據(jù)環(huán)境育人理念，潛移默化地進(jìn)行國際形勢(shì)的學(xué)習(xí)。做好高校思想政治工作要更加注重環(huán)境育人的理念，營造良好的校園文化環(huán)境，開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建積極健康、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，同時(shí)深入開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)高校思想政治工作，在注重顯性教育的同時(shí)，更要注重春風(fēng)化雨、潤物無聲的隱性教育。

總體來說，把握好高校思想政治教育的“事”“時(shí)”“勢(shì)”，就是要結(jié)合熱點(diǎn)事件、時(shí)代要求、當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行思想政治教育，堅(jiān)持理論導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，把握教育對(duì)象的新變化，將因材施教與辨證施治相結(jié)合；運(yùn)用信息化教育手段，將課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合；完善思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，將制度建設(shè)和日常管理相結(jié)合，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揚(yáng)實(shí)踐育人優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步完善思想政治教育機(jī)制，構(gòu)建高校思想政治教育新模式，增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性，把思想政治教育課程落到實(shí)處。

注釋：

①習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/conte

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責(zé)任編輯：于 蕾endprint