陳巖

【摘 要】移動(dòng)智能時(shí)代，連小學(xué)生都擁有自己的手機(jī)、平板等智能設(shè)備。未來教室、多媒體教室、學(xué)生上課機(jī)房等，為學(xué)生提供了最現(xiàn)代立體的教學(xué)環(huán)境。正因如此，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入中小學(xué)生的生活，它無論對(duì)中小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。然而與此同時(shí)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問題也接踵而來。作為教師，課堂就是我們的主陣地，所以把好課堂關(guān)，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沖浪保駕護(hù)航成為我們要研究的課題。

【關(guān)鍵詞】課堂；網(wǎng)絡(luò)；引導(dǎo)；安全上網(wǎng)

隨著信息技術(shù)教育快速普及與發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡(luò)正在逐漸演繹成為信息時(shí)代的主角，并以前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)向前拓展，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入學(xué)生的生活，無論對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。因此網(wǎng)絡(luò)既給教育帶來了無限的生機(jī)和動(dòng)力，同時(shí)又向傳統(tǒng)教育提出了嶄新的課題。

由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)校、教室、書本、教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要渠道。學(xué)生晨起有手機(jī)鬧鈴，上課有電子白板和平板，午休可以網(wǎng)上訂餐，回家作業(yè)可以用“小猿搜題”和“作業(yè)幫”（這是兩款手機(jī)APP名稱），就連周末休息游玩都可以自媒體曬到微博和朋友圈。古語云：“師之所存，道之所存?！笨稍诂F(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)世界中，這種傳統(tǒng)教育方式正慢慢地在變遷，學(xué)生已不再單單靠書本來獲取知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲得知識(shí)的新源泉。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生能找到課堂上老師講不到、書本里看不到的知識(shí)。

一、手機(jī)APP，對(duì)信息技術(shù)教材帶來沖擊

手機(jī)APP，很多功能可以取代教材專業(yè)軟件能實(shí)現(xiàn)的作用，課堂教學(xué)內(nèi)容受到?jīng)_擊，教師要有效調(diào)控課堂教學(xué)模式和內(nèi)容。例如：原龍教版教材七年級(jí)PHOTOSHOP等內(nèi)容，現(xiàn)在的手機(jī)APP美圖秀秀等智能化小軟件來取取代它們。PHOTOSHOP軟件非常專業(yè)，教材系統(tǒng)的講解圖片處理方法。按教材內(nèi)容進(jìn)行，想要為圖片加個(gè)水印，做個(gè)濾鏡效果往往要研究一學(xué)期。而美圖秀秀等軟件，只需要導(dǎo)入圖片之后，簡(jiǎn)單的一鍵合成。

面對(duì)諸如這樣的挑戰(zhàn)，我們的信息技術(shù)教師，如何才能把學(xué)生注意力拉回到課堂教學(xué)呢？

首先教師要對(duì)手機(jī)APP所實(shí)現(xiàn)的高效便捷予以肯定，站在學(xué)生立場(chǎng)思考問題，不要全盤否認(rèn)學(xué)生觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同樣一種功能，用專業(yè)軟件去實(shí)現(xiàn)它，固然要用很多心思，但是我們制作的過程中實(shí)現(xiàn)了“知其所以然”。人類是需要不斷動(dòng)腦的，智能的東西高效便捷但它也讓我們的頭腦逐步變得懶得思考。這樣下去，人和機(jī)器的差距越來越小，人是有靈性的。我們要從根本上去開發(fā)和使用機(jī)器，來提高生活質(zhì)量，改善生存環(huán)境。但絕不能依賴智能設(shè)備，讓自己慢慢退化。探究得來的技術(shù)和方法，成為終生發(fā)展的技能，這是我們最終追求的目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生容易迷航

“網(wǎng)紅”，“快手”，“刷圈”等新名詞，對(duì)于學(xué)生來講比成年人更加熟知其內(nèi)涵。據(jù)調(diào)查顯示：早在2010，我們的信息化設(shè)備便在呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。網(wǎng)民中，有三分之二是學(xué)生，在全國大中城市中擁有電腦的30%的家庭中，有80%的上網(wǎng)者都是子女鼓動(dòng)的結(jié)果。一機(jī)在手，萬事無憂。作為移動(dòng)智能設(shè)備，它們?cè)诋a(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些消極效應(yīng)。特別是小學(xué)生，當(dāng)他們面對(duì)這些五光十色的外部信息時(shí)，由于年齡較小，自制能力弱，獵奇心強(qiáng)，還尚未形成較為成熟的是非觀，很容易受其中一些不良信息的影響。

學(xué)生需要借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，這樣才能讓翻轉(zhuǎn)課堂得以保障。學(xué)生作業(yè)困難要用“作業(yè)幫”，來輔助其完成。學(xué)生在信息技術(shù)課上，也要有許多網(wǎng)上搜索信息，下載資源的學(xué)習(xí)需要，這樣我們教師就要在課內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)控上下功夫了。

學(xué)生在校使用網(wǎng)絡(luò)，機(jī)房要安裝凈網(wǎng)先鋒，教師機(jī)要隨時(shí)注意觀察和調(diào)控學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況。此外，教師可以為學(xué)生推薦一些適合他們?cè)L問的網(wǎng)站，供學(xué)生去檢索信息。過去我們老師人制作教學(xué)資源包，那樣做會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還未必是學(xué)生想要的素材。一些有前瞻性的供應(yīng)商，便敏銳的捕捉信息，開發(fā)與課程配套的資源推銷給學(xué)校。學(xué)校知道資源好用，但是高昂的費(fèi)用也只能讓人興嘆。

怎么辦？教師在教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)上尋找解決辦法。

1.翻轉(zhuǎn)課堂，課上內(nèi)容，課下在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成，課上變成交流展示。

2.小組合作，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全巡查員，自律與他律相結(jié)合。

信息技術(shù)小組的設(shè)立不同于其他學(xué)科，按照座位，相鄰?fù)瑢W(xué)組成小組更加合適。課堂建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，有專人負(fù)責(zé)巡查，發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定到處漫無目的的瀏覽或者訪問游戲網(wǎng)站等行為，立即報(bào)老師，老師用遙控功能，阻止其上網(wǎng)。

3.不能談網(wǎng)色變，一分為二看待學(xué)生上網(wǎng)的目的。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。正像世上的萬事萬物都是相輔相成、不存在“只有百利而無一害”的事物一樣。就因?yàn)樗男畔⒘刻?，使得它包含了許多不可控制的因素。網(wǎng)上充斥著許多無效信息，信息垃圾成堆，內(nèi)容各方面都有。孩子們還處在一個(gè)缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網(wǎng)絡(luò)信息給他們帶來的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電視等其它媒體帶來的負(fù)面影響?，F(xiàn)在的小學(xué)生接觸的東西太多，很多東西已經(jīng)大大超出了他們的實(shí)際接受年齡。

三、電子設(shè)備，對(duì)學(xué)生視力等健康方面的影響。

目前，電子白板走進(jìn)課堂，為教學(xué)開創(chuàng)了嶄新局面。高密度、高效率、大容量的教學(xué)效果，讓我們師生更加喜歡有白板的課堂?？墒俏覀兊膶W(xué)生視力呢？如果按照每天八節(jié)課計(jì)算，孩子中間做兩次眼操，那么她們每天的用眼時(shí)間是多久？這白板的明暗度、飽和度和分辯率的設(shè)置，是孩子的眼肌可以接受的范圍之內(nèi)嗎？教室內(nèi)白板和主機(jī)全天工作著，釋放出多少輻射，這些問題就客觀擺在我們面前，不容忽視。

看看下面幾個(gè)家國關(guān)于兒童上網(wǎng)學(xué)習(xí)方面的報(bào)道，我們?cè)倩貋硖接懸暳ΡＷo(hù)問題。

我國的國情與國外相比有很多不同，教育觀也有很大差異。在巴西，互聯(lián)網(wǎng)普及程度較高，在過去幾年里，巴西政府和私人企業(yè)投資數(shù)十億美元，在公立中小學(xué)大力普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的巴西兒童因此早早學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。

幾年前的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，巴西11歲以下的小網(wǎng)民人數(shù)占巴西全國網(wǎng)民人數(shù)的6.56%，這些小網(wǎng)民月均上網(wǎng)3小時(shí)15分鐘，高于許多歐洲國家兒童。許多巴西人認(rèn)為，教育部門有義務(wù)引導(dǎo)兒童養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣。

四、網(wǎng)癮難戒，老師和家長(zhǎng)要做好陪伴

自媒體時(shí)代，學(xué)生們很很自拍和曬圈。有的熱衷于網(wǎng)絡(luò)直播，一心想當(dāng)網(wǎng)紅。可是由于它大量占用學(xué)生的時(shí)間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實(shí)的“精神鴉片”?？墒?，一昧地反對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是沒有用的，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實(shí)，從辯證的觀點(diǎn)來看，沒有什么事物是真正一無是處的。游戲也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)構(gòu)造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理是同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣的。在戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中，參戰(zhàn)各方的損失都慘重，我們可以以此教育學(xué)生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的內(nèi)容，而這些新的思想正是我們引導(dǎo)學(xué)生時(shí)所必需的。

總之，人類面臨的21世紀(jì)，智能時(shí)代發(fā)展迅速，網(wǎng)上世界浩瀚無際，對(duì)于分辨與自控能力較差且追求新奇、刺激的青少年來說，電腦及其網(wǎng)絡(luò)是天使也是魔鬼，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我直讚P(yáng)利，趨利避害，這對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)都是一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問題。只有認(rèn)真面對(duì)小學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，認(rèn)真研究他們的網(wǎng)絡(luò)行為，減少網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的負(fù)面影響；同時(shí)，家長(zhǎng)教師也要強(qiáng)化自身的人格魅力，用自己的行動(dòng)和語言加強(qiáng)對(duì)孩子的情感交流。從多方面入手，幫助他們豎立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，規(guī)范他們的道德行為。endprint