黃錦

【摘 要】英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)中的難點(diǎn)。大量記憶并熟練掌握和運(yùn)用單詞，是檢驗(yàn)和衡量學(xué)習(xí)英語效果的重要標(biāo)志之一。詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。一個(gè)人英語詞匯的多寡，直接反映了英語水平的高低。初中英語教師在教學(xué)的過程中必須要強(qiáng)調(diào)單詞學(xué)習(xí)的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生投入足夠的精力去學(xué)習(xí)單詞。

【關(guān)鍵詞】初中英語；詞匯教學(xué)；實(shí)踐策略

詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的基本材料，要掌握一種語言，必須全面掌握語音、語法和詞匯。詞匯是語言學(xué)習(xí)之根本，學(xué)好語言的前提條件必定是積累豐富的詞匯。在初中英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)該采取一些有效的策略激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，提升學(xué)生記憶單詞的效果。

一、興趣策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高英語教學(xué)不可忽視的因素。設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng)、趣味性和開放性的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。開展多種多樣的學(xué)生課外活動(dòng)，如我校每年都舉辦的“英語節(jié)”，有英語詞匯游戲、英語游園會(huì)、英語演講比賽、英語劇表演等等。學(xué)生們十分喜愛，積極參與，不僅發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了語言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合應(yīng)用能力和合作精神。在英語課堂中，教師可以盡量多地使用雙語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課之前可以利用一些生活上的實(shí)物來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)（Goforit）上冊就有這樣一節(jié)課，老師可以在講臺(tái)上擺出本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本詞匯所代表的實(shí)物，尺子、地圖、鑰匙、鋼筆等等，以生活中的場景模擬來讓學(xué)生理解單詞的詞義。老師可以拿著鑰匙去打開門，鎖上門。這樣，學(xué)生對鑰匙的功能也就會(huì)有一定的了解，即“It can open and close the door”老師鼓勵(lì)學(xué)生以這樣的方式記憶鑰匙的功能。這樣，“key”這個(gè)單詞學(xué)生很容易就理解了。然后引申，小小的一把鑰匙，沒有它門就打不開。所以鑰匙的引申義“關(guān)鍵，重要”就可以很容易的講解出來，學(xué)生記憶起來也比較方便。

二、情境策略，提高學(xué)生詞匯理解能力

新課標(biāo)主張?jiān)谡Z境中講解新單詞及句型，盡量用英文解釋，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。所以盡可能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)對詞匯的理解能力。如，初一年級(jí)Unit 7 Topic 3Whichis the way to...？可以把桌椅擺放幾個(gè)十字路口，通過學(xué)生模擬來教學(xué)新詞匯及句型。這樣，興趣盎然，效果凸顯。在近年中考中，要求學(xué)生根據(jù)文章判斷詞義的題目不斷增多，這就要求在詞匯教學(xué)時(shí)，注意“詞不離句，句不離文”，把詞匯教學(xué)歸于情境中。通常一個(gè)詞匯有不同意義，所以設(shè)計(jì)不同的語境也是很必要的。如can在Grade 7Topic 2 I can dance and play the guitar.是做情態(tài)動(dòng)詞“能夠”的意思。而在Grade 9 Topic 3 Section B Were gots omuchgarbage/softdrink/cans.是名詞“罐頭”的意思。教師可使用圖片、簡筆畫、實(shí)物、表演和語言描述等方式介紹生詞的意思，幫助學(xué)生理解詞義。幫助學(xué)生把英語詞匯與其所表示的事物直接聯(lián)系起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞時(shí)，可以通過做動(dòng)作呈現(xiàn)生詞。通過老師、學(xué)生夸張的動(dòng)作表現(xiàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，可以增添氣氛，加深學(xué)生的印象。例如，當(dāng)呈現(xiàn)pull和push這兩個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我首先做出推桌子的動(dòng)作，然后叫幾名同學(xué)和我一起推桌子，一邊推一邊對全班同學(xué)說：“We are pushing the desk now.”然后以同樣的方法呈現(xiàn)pull這個(gè)詞。學(xué)生們親眼看到、親身感受到這兩個(gè)動(dòng)作，自然會(huì)對這兩個(gè)動(dòng)詞留下深刻的印象。此外，用學(xué)生感興趣的例子或幽默的圖片作為情境，能更好地引起學(xué)生的興趣，既使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又感受到快樂。在對學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)時(shí)，可要求學(xué)生將課文中學(xué)過的詞語口、筆頭用幾句話連貫成一篇小短文或?qū)υ?，要求語法正確、意思連貫。該小作文或?qū)υ?，教師可給出情景、圖片或詞語提示。例如，教be made of 時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)教室內(nèi)的實(shí)物編3-4句話：This blackboard is made of glass. This English book is made of paper. These desks and chairs are made of wood. These windows are made of glass and metal.教師也可以不提供圖畫或?qū)嵨铮寣W(xué)生自行編寫小對話或小作文。這種教學(xué)方法能使學(xué)生學(xué)以致用，在語言交際中運(yùn)用詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的思維。

三、游戲策略，提高學(xué)生詞匯記憶能力

“游戲式”詞匯學(xué)習(xí)法可讓學(xué)生主動(dòng)參與詞匯學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，使學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)中成為樂之者。圖片猜詞法。在學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞時(shí)，可出示圖片讓學(xué)生直接說單詞。對于成績較好的學(xué)生，可讓一名學(xué)生用英語描述水果的特征，另外的學(xué)生說出水果的名稱。頭腦風(fēng)暴式記單詞法。以前一個(gè)單詞的尾字母作為后一個(gè)單詞的首字母。即考查了學(xué)生的詞匯量，又考驗(yàn)了學(xué)生反映的靈敏度。任意編句法。以小組為單位，讓小組成員在所學(xué)詞匯中任選一個(gè)寫下來，然后把他們所寫的單詞變成一段話?？芍^是花樣百出，讓學(xué)生在快樂中增加詞匯量，在游戲中提高自己的表達(dá)能力。8年級(jí)上Unit Studys kill是關(guān)于合成詞的學(xué)習(xí)，其中一組編了這樣一句話：Las tweekend，It ook my school bag to dohomework on the railwa.句意搞笑，吸引了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力得到充分訓(xùn)練。游戲可讓學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們在輕松快樂的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)記住單詞。游戲教學(xué)法增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松有趣的游戲中學(xué)到英語詞匯，既提高學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高英語學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)出行方式這個(gè)單元時(shí)有大量的交通工具詞匯，教師可以設(shè)計(jì)表演動(dòng)作猜交通工具的游戲，先讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，其他同學(xué)猜測他乘坐的是什么交通工具，然后讓小組內(nèi)表演得好的同學(xué)在班內(nèi)展示，讓其他學(xué)生以搶答的方式復(fù)習(xí)所學(xué)的表示交通工具的英語單詞。這樣，學(xué)生在既輕松又緊張的游戲比賽過程中既掌握了相關(guān)詞匯，又培養(yǎng)競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。又如，在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后，可做Polly says游戲。先練習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，e.g. Put on your hat. Take off your coat. Open your eyes. Close the window. Touch your ears.等。先四人小組做這個(gè)游戲，再讓各小組中做得最好的同學(xué)到全班同學(xué)面前表演，看誰是最棒的。每次可以從下列句子中補(bǔ)充兩個(gè)新單詞。教師可邊說邊做動(dòng)作，先讓學(xué)生明白這句話的意思，然后教師發(fā)指令，先全班，再個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。經(jīng)過幾次反復(fù)練習(xí)后，再讓學(xué)生小組做這個(gè)游戲。句子學(xué)得越多，這個(gè)游戲就越精彩。

e.g. Buckle your shoes.（系上鞋帶） Nod your head.（點(diǎn)點(diǎn)頭）

Shake your head.（搖搖頭） Blink your eyes.（眨眨眼）

Clap your hands.（拍拍手） Wave your hand.（擺擺手）

Stamp your foot.（跺跺腳） Snap your fingers.（打響手指）

學(xué)生對此游戲非常感興趣。一星期下來，學(xué)生基本掌握了所有補(bǔ)充的新單詞。此外，還可鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋，回憶以前學(xué)過的詞匯并提供新的詞匯，補(bǔ)充到游戲中。過一段時(shí)間后再重復(fù)此游戲，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢小花.《學(xué)周刊》，2013（31）：127-127endprint