蘇霞

摘 要：好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要老師和孩子共同長期的努力，而且養(yǎng)成好習慣不是一件一帆風順的事情，難免會出現反復現象，老師要抱以寬容的心態(tài)，多一份耐心，少一份煩躁，不中斷不放棄，對孩子的要求始終如一，持之以恒。

關鍵詞：行為習慣；幼兒；持之以恒

我于1992年畢業(yè)于師范學校，上班后一直從事的是小學班主任工作。2012年，由于學校工作的需要，我當了學前班的班主任，屬于幼教范疇了，和小學就有所不同了。剛開始確實改變不了小學的教育模式，上課總是小學化。2013年，我參加黑龍江省舉辦的幼兒教師轉崗培訓活動，對幼兒學前教育的重大意義有了新的認識，也對幼兒教師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會。

一轉眼，我從事幼兒教育五年了，我也深深愛上了幼兒教育工作，體會到了幼兒教育的重要性，更體會到了使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣是幼兒教育的重中之重。那么如何才能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，養(yǎng)成良好習慣的最佳時機又在何時呢？我就從自己工作實踐中談一點切身體會吧。

一、從自身做起，教師做孩子的好榜樣

孩子從上幼兒園起，大部分時間都在幼兒園生活，老師的一舉一動都是孩子學習和模仿的榜樣，如果老師自身沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無法習得好行為，養(yǎng)成好習慣。比如，我班的地上有垃圾我會隨手撿起，而且我也不會隨手往地上或者其他地方亂丟雜物等，所以我班的小朋友都知道愛護班級環(huán)境，隨手撿地上的垃圾，不隨地扔雜物，果皮屑都會扔到垃圾桶里，還會主動拿起笤帚掃地，這就在不知不覺中使孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。這些日常的生活小事太多太多，老師怎么做，孩子就會怎么模仿，所以老師的榜樣作用很重要，孩子們也在潛移默化中形成了各方面良好的行為習慣。

二、鼓勵為主，多肯定幼兒的好行為

有的老師喜歡對孩子的錯誤時時提出批評，美其名曰“嚴格要求”，殊不知這樣對待孩子反而讓他手足無措，甚至產生逆反心理，破罐子破摔。我認為培養(yǎng)孩子的好習慣應該以鼓勵為主，多對孩子做出的良好行為表揚肯定，關于這一點，我有一個小小的心得。我們班有一個貼星榜，只要孩子做得好、做得對，我就給孩子們貼星。前幾天，中午放學的時候，徐××小朋友不知道怎么流鼻血了，在我沒有注意到的情況下，小班長蔣××已經領著她去洗手間處理去了，當我發(fā)現時去洗手間，他們倆處理得還挺好的，我及時表揚了小班長，因為小班長能幫助同學，做事果斷，是老師的小助手，并給他加了四顆星。

每次我這么做時，孩子總是很高興，常常自己數已經得到多少個星星了。當小朋友得到20顆星時，我就會給小朋友發(fā)獎品，而且最誘人的是，得到20顆星時，我還給小朋友在他們的本子上貼一張心愿卡，這張心愿卡可以幫助小朋友在他的家長那實現一個心愿。我還告訴小朋友：你們得到的獎品是通過你們自己的努力得到的，爸爸媽媽平時給你們買的東西再貴，和你自己得到的獎品也是無法比較的。所以小朋友們就更加珍惜自己的獎品了，對自己的要求也就更高了。但對于他們做得不好的行為，我是讓小朋友自己去摘掉一顆星，小朋友很珍惜自己來之不易的星星，下次就不會犯同樣的錯誤了，即時犯了同樣的錯誤，再一次讓他們摘下一顆星星，這樣就會記憶深刻了，再犯同樣的錯誤的幾率就更小了。這種獎懲方式，對于小朋友是很奏效的。

三、持之以恒，對幼兒的要求始終如一

好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要老師和孩子共同長期的努力。比如我班中的許××小朋友，他是一個很頑皮的男孩子，總是大錯不犯，小錯不斷，其他科任老師也都很頭疼，那就需要老師的耐心和恒心，只要他有一點進步，我就會給他貼星星。現在許××小朋友有了很大的進步。他很在乎自己的星星，每天都會去數一數自己得多少顆了，特別對于得到20顆星星，每次都會興奮好幾天。再過兩個月，我們大班的孩子就畢業(yè)了，許××小朋友和其他小朋友一樣，將順利升入一年級學習，在學前形成的那些好習慣將伴隨他們一生。我每年教的都是大班，我們這地方，大多數小朋友不上幼兒園，直接上大班，這就更增加了我們工作的難度。教了五年的大班，也遇到了很多像許××這樣的孩子，我用自己的耐心和愛心，讓他們形成了良好的行為習慣，都順利升入了一年級。

總之，良好的行為習慣對人的學習、生活以及事業(yè)上的成功都至關重要。我國古代偉大的教育家孔子則說：“少成若天性，習慣如自然?！彼越逃裏o小事，對于生活中的點點滴滴，老師需保持一顆敏感的心，多留意多用心，讓生活中的小事成為構筑孩子良好行為習慣大廈的一磚一瓦，建好這座大廈，就是為孩子的一生奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳秀玲.淺談做好家園共育，促進幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的策略[J].新課程（上旬），2015（11）.

[2]張玉欣.淺談培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的有效途徑及策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（30）.

編輯 趙飛飛endprint