馬亞龍

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、提高多種能力的主要渠道，隨著英語教材的不斷更新，大量新詞匯的涌現(xiàn)，，學(xué)生英語水平的提高，無疑對我們每一位英語教師提出了更高的要求，提高課堂效率對學(xué)生掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)水平起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語教學(xué)；英語課堂；教學(xué)效率

一、課前做好充分的準(zhǔn)備工作

首先，作為老師，既要備好課又要備好自己，備課，包括備教材、備學(xué)生、板書、備教具等，教師在備課時，要根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課越充分、教學(xué)設(shè)計越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高，同時要研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及，教學(xué)策略等問題，除了備好每一課的重難點(diǎn)之外，還要備學(xué)生，了解學(xué)生裝的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。一個班有幾十個學(xué)生，每個學(xué)生都是相對獨(dú)立的個體，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也都不一樣，課前要考慮到每位學(xué)生的情況，了解學(xué)生的差異性，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點(diǎn)及認(rèn)知能力要有全面的了解。

二、賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂上讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，有施展才華的平臺，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師對他的器重，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價值。教師在教學(xué)中要及時地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師在課堂上應(yīng)把目光更多地投向后進(jìn)生，用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈，從而走進(jìn)他們的心靈。課堂上經(jīng)常進(jìn)行會話表演。英語教學(xué)應(yīng)抓住時機(jī)，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。一些成績差的學(xué)生也盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們表演簡單的說話練習(xí)，哪怕開口能說出一個單詞，一個句子，都應(yīng)予以表揚(yáng)。老師要賞識他們的勇氣和膽量，幫助他們樹立自信，尊重他們的個性差異，越是對理解力差、成績不好的學(xué)生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強(qiáng)其成就感和自信心，尊重、維護(hù)其在外語學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。教師的一個點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會引起學(xué)生的興趣。

三、寓教于樂讓英語課堂活起來

教師應(yīng)該以高漲的情緒感染每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的激情來源于外界相對獨(dú)立的刺激。在英語教學(xué)中，如果我們教師已自身高漲的熱情去帶動每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到其中來，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)，以鼓勵性的語言表揚(yáng)學(xué)生，給他們自信，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂教學(xué)必將收到較為理想的效果。教師作為平等發(fā)言中的首席，自始自終要給學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語言風(fēng)趣幽默，表情豐富、手勢恰當(dāng)，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學(xué)生。

四、有效地設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上有效地練習(xí)

英語教師如何有效地設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行練習(xí)，是提高英語教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計必須強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出學(xué)習(xí)方法等， 達(dá)到學(xué)用結(jié)合，以提高學(xué)生的能力。布置作業(yè)前，要多想想今天學(xué)了什么內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握什么，要布置與之相應(yīng)的作業(yè)。英語作業(yè)不能僅局限于課本，要拓寬學(xué)生的知識面，讓他們多方位了解知識，如要求學(xué)生看英語類的報刊雜志、閱讀材料，看英文電影電視等。使學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是英語閱讀理解能力得到提高。這種作業(yè)能使學(xué)生感受到學(xué)英語不是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種需要，更是一種享受。

五、注重引導(dǎo)，加強(qiáng)英語小組合作學(xué)習(xí)的功效

小組互動學(xué)習(xí)是新課標(biāo)實(shí)施之后普遍采用的一種富于創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。小組互動學(xué)習(xí)是以合作的小組為基本形式的教學(xué)活動，它系統(tǒng)地利用教學(xué)動態(tài)因素之間的合作互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。將學(xué)生按其知識結(jié)構(gòu)、能力水平、個性、性別乃至家庭背景等因素，混合分成四人一組，讓每個組盡量均衡，盡可能處于同一個水平，具有同樣的競爭力。每個小組內(nèi)設(shè)立組長、記錄員、資料員、發(fā)言人等各一名，采用輪換制，確定每個成員的職責(zé)，明確每個成員的任務(wù)。如組長負(fù)責(zé)組織，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，資料員負(fù)責(zé)搜集學(xué)習(xí)資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄本組的意見和觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)活動發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組，匯報小組合作學(xué)習(xí)成果。將競爭機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。

六、適當(dāng)運(yùn)用多媒體于英語教學(xué)之中，豐富英語教學(xué)手段

電教媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件。優(yōu)美的音樂或生動清晰的圖片都能引起學(xué)生的興趣，教師在導(dǎo)入新課過程中呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好合適的圖片或錄音帶等，學(xué)生就會專心致志地聽教師講課，積極動腦思考。如在講解現(xiàn)在進(jìn)行時這一語法概念時，如果條件允許的話，用課件的形式播放一些正在進(jìn)行的動作，如看電視、打籃球、玩電腦、跳高、做家庭作業(yè)等。讓學(xué)生直觀感受這些動作的正在進(jìn)行，同時老師在一旁進(jìn)行英文講解。通過這樣的引入，我們可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就大大提高了。

七、科學(xué)設(shè)問，啟迪學(xué)生思維

在英語課堂教學(xué)中成功的提問能有效地牽引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的外語交流能力，同時有利于教師調(diào)控課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的了解和溝通，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)提問內(nèi)容的難易程度，選擇確定不同的對象。對基礎(chǔ)知識的內(nèi)容進(jìn)行提問時，可以面向中下程度的學(xué)生，而對知識難點(diǎn)的提問時就要面向中上程度的學(xué)生。為此，教師每堂課要精心設(shè)計所提問題的角度、深度和廣度。

總之，課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)新是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬瑞.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J]. 海外英語，2015，（05）：143-144+148.