肖崢嶸

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和教育要求的不斷提高，教育教學(xué)越來越看重課堂的教學(xué)效率，教師如何在有限的教育時間內(nèi)對教育教學(xué)方法采取優(yōu)化，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)行知識的獲取成為教育改革的重點方向。尤其是針對英語課堂這種日常生活中不太能得到充分鍛煉的科目，更需要側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就針對這個方面，簡單地談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中教育；英語教學(xué)；課堂興趣；高效課堂；教學(xué)效率

新形勢下的英語課程改革主要要求教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)，從而真正地將課堂還給學(xué)生。高效課堂的要求就是能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變沉悶的教學(xué)氛圍，不再讓教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)主要圍繞在“講解”上，通過多種形式的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

一、轉(zhuǎn)變初中英語課堂的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

隨著新形勢和新課改的不斷深入，教育教學(xué)理念的變革已經(jīng)深入人心，許許多多的教師都已經(jīng)意識到這一點：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行的教育要求。因此，這就需要教育教學(xué)從教師開始，提升自己的教學(xué)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，樹立新形勢下的新的科學(xué)教育觀，從思想上與當(dāng)代的教育同步化一。多年來，初中英語教學(xué)都是受到應(yīng)試考試的制約，因此，廣大教師長期受到教學(xué)觀念和考試觀念的影響，著重于講解考試的知識點，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。要想打破這樣的狀況，真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)低效的問題，首先就需要教師改變自己的教學(xué)觀。對自己的教學(xué)理念不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改造，根據(jù)實際的教學(xué)情況結(jié)合新形勢的教學(xué)理念對課堂進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、在初中英語課堂中運用試聽教學(xué)和情景教學(xué)

新課程改革要求下，要想促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手無疑是最簡單也是最重要的一個方面。而在這個提升性趣的過程中，善于運用現(xiàn)代的科技手段，引入多媒體輔助教學(xué)形式，將視覺和聽覺教學(xué)兩種刺激都用來引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并樹立一些與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的實際場景，構(gòu)建“身臨其境”的感覺，讓學(xué)生能夠直觀清晰地感受和體驗，對于教學(xué)效率的促進(jìn)不言而喻。與此同時，運用多媒體技術(shù)將文字的英語展示變?yōu)閯討B(tài)的聽力呈現(xiàn)，對于學(xué)生英語語音的培養(yǎng)和語言語調(diào)的感受有極大的促進(jìn)作用，多方位全方面地促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和實際英語交流的能力。

除此以外，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，更好地反映教學(xué)內(nèi)容對于課堂教學(xué)效率也有提升。英語作為一門交際性語言，最基本的作用就是交流，然而實際的日常生活中，進(jìn)行實際的英語交流訓(xùn)練的機(jī)會少之又少。教師要充分把握英語的這個特點，對課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，將更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生主動進(jìn)行鍛煉和交談。這不僅能夠提升學(xué)生的語音語調(diào)能力，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)習(xí)興趣?？紤]到學(xué)生已經(jīng)是初中生，自己已經(jīng)具備一定的想象和拓展能力，教師就可以稍作引導(dǎo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在進(jìn)行一般現(xiàn)在時的講解時，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)日常自己經(jīng)常所做的活動開始說起，“I usually eat breakfast at 6：30”然后根據(jù)這個句式進(jìn)行展開，讓學(xué)生通過自己的練習(xí)找到其中的規(guī)律。

三、在初中英語課堂教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教育教學(xué)過程是一個由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的集體性學(xué)習(xí)活動。這其中包含著兩個主要部分：教師和學(xué)生。如何把握教師和學(xué)生這兩者之間的關(guān)系，就是研究的重點。我們都知道，良性的師生關(guān)系對于教學(xué)促進(jìn)有著非常大的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)熱情。那么什么才叫良性的師生關(guān)系呢？如何構(gòu)建良性的師生關(guān)系呢？在英語課堂實際教學(xué)過程中，由于英語教學(xué)的特殊性，導(dǎo)致師生之間、生生之間有很多交流互動的機(jī)會，這就要求師生之間的關(guān)系不能過于僵化。太過僵化的師生關(guān)系會阻礙學(xué)生勇敢地進(jìn)行表達(dá)，喪失課堂的活動樂趣。但是初中生畢竟處在比較叛逆和比較活躍的時期，如果教師一味地追求自由形式的教學(xué)，而太過于放縱學(xué)生的發(fā)展，又會產(chǎn)生學(xué)習(xí)氣氛松散、課堂紀(jì)律差等諸多問題。因此，身為教師的我們要堅持這樣一點：尊重和關(guān)愛。既不強(qiáng)求學(xué)生對自己完全服從，又要保證彼此之間平等互利。當(dāng)然，大方向肯定是這樣要求，同時也要尊重不同學(xué)生的個性發(fā)展，盡可能地包容和理解，做到基本的認(rèn)同，力求在情感層面上與學(xué)生相一致，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的英語課堂。

提升課堂的效率，總的要求都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而實際的教學(xué)方法和教學(xué)改革形式都需要教師根據(jù)自己的實際教學(xué)情況進(jìn)行變化。要依據(jù)“以生為本”的基本原則，讓課堂以學(xué)生為主體，著重于培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣，而不是考試的要點。最后，筆者也想說，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂需要學(xué)校教師和學(xué)生、教師和家長、家長和孩子的共同努力，希望每一位教育者都能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一份幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉珍.構(gòu)建高效英語課堂的教學(xué)策略探析[J].求知導(dǎo)刊，2015（22）.

編輯 李琴芳