劉傳雷

摘 要：信息技術教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能是關鍵，將從如何激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望、動機、氛圍和樂趣方面淺析培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛能的幾點體會。

關鍵詞：信息技術；任務驅動；創(chuàng)新意識；潛能激發(fā)

隨著“互聯(lián)網+”對人類生活的滲透，具有高素質的創(chuàng)新型人才愈來愈受到社會的青睞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力亦成了當今素質教育的核心問題。作為一名信息技術教師，在教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能呢？

一、激發(fā)創(chuàng)新的欲望

興趣是孩子們求知的良師益友，對于中小學生來說，越是感興趣的事物越能激發(fā)他們學習的熱情和學習的主動性與自覺性。心理學研究表明：人對外界新異信號的刺激容易產生注意和興奮。據此，教師在教學過程中要轉變觀念，選擇恰當的教學方法，以誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

在學生最早接觸計算機時，一般都很好奇，但這種好奇心并不能稱之為興趣，教師只有抓住他們的好奇心，以此為契機，因勢利導，讓這種好奇變成愛好，慢慢地使他們對計算機產生深厚的興趣，這就需要信息技術教師用心備課，努力把教材中的創(chuàng)新思維要素挖掘出來，以激發(fā)孩子的創(chuàng)新靈感。例如，在新生開學第一課，我不是先講教材，而是先讓學生自己說說計算機對人類的學習、生活、工作有什么作用。隨著“互聯(lián)網+”的飛速發(fā)展，孩子們對這個問題的回答越來越五花八門：“寫字、繪畫、聽歌、打游戲、聊天、看影視節(jié)目……”學生一邊回答，我一邊向他們展示并結合計算機的特點介紹它在生活中的應用，讓學生明確計算機對當今社會發(fā)展的作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。

二、喚起創(chuàng)新的動機

“教學的藝術不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞學生?！边@在信息技術教學中尤為重要。教學中，信息技術教師要以學生對課程的興趣為契機，引領學生開展自主、合作、探究式學習，讓他們以完成任務為目的，主動獲取和掌握基本的計算機知識，并通過具體任務促使他們在求知中創(chuàng)新。這樣既改變了傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的老套路，又避免了教學的枯燥乏味，使他們體驗到信息技術課程中所包含的新內容和技巧，同時，使學生始終對這門課保有神秘感。如，在學習“在World中插入圖片”時，就用了這樣的導入語：“同學們，我班要召開班會，想請所有任課教師參加，請大家親自去邀請他們，看誰請得多。”一聽到這里，孩子們興趣大增，我馬上問：“如果讓你把請柬送到他們手中，你將怎么辦？”此時，首先讓學生學習什么是文件夾的存放路徑，讓他們知道任何一個文件都能夠擁有特定的存儲地址，如果清楚其地址，

自然很容易找到。其次，讓學生明確所有教師請柬的存放路徑和地址，孩子們都爭先恐后地按我指的路徑去尋找，僅十幾分鐘，就把教師們的請柬插入到了文檔中，自然理解了什么是路徑。

三、營造創(chuàng)新的氛圍

《心理學》中講到，凡因好奇受到鼓勵的學生，一定樂意嘗試新的探究，從而促進其智能發(fā)展，產生創(chuàng)新思維。因此，教師如果想讓學生有所創(chuàng)新，就要為學生創(chuàng)造自由、寬松的課堂環(huán)境，要營造和諧、愉悅的課堂氛圍。因此，在教學中，教師要給學生更多的思維空間，要根據學習目標設計不同層次的問題，盡量給每個學生完成學習任務的機會，只有這樣，孩子們才樂于嘗試、敢于創(chuàng)新。例如，學習在Word中繪圖工具欄時，為了畫出立體鏡框的效果，我讓他們自由分組，合作探究，集體完成這一任務。經過群策群力，有的小組從光學角度設計出一條由一條黑線、一條深灰線、兩條淺灰線構成的三維立體線段；有的小組則直接將Windows窗口的邊框線在“畫筆”里放大，同樣制作出了三維立體線段?？梢?，良好的學習氛圍能拓寬學生的創(chuàng)新思維，激活學生的創(chuàng)新潛能。

四、體驗創(chuàng)新的樂趣

好學生是夸出來的。幾乎所有的孩子都希望被賞識。所以，教師如果能抓住孩子渴求認同的心理，不失時機地表揚學生，則會取得事半功倍的效果。在教學中，當學生任務完成時，如能利用多媒體網絡充分展示每一位學生的作品，并給予充分的鼓勵，讓他們體會創(chuàng)作的愉悅，那么孩子們的自我成就感就會得到滿足，這

樣，就能讓學生產生學習的動力和創(chuàng)新的力量。我一般是在每節(jié)課結束前5分鐘，對我班的優(yōu)秀作業(yè)進行展評。每當這時，學生幾乎都爭先恐后地要求展示。有的孩子為了贏得展示自己作品的機會，在課前就認真預習，積極準備，有時，為了更好地完成作業(yè)，他們甚至犧牲了大課間和活動課的娛樂時間，主動上機去制作作品。正是一次次的任務設計與展評，使學生體驗到了創(chuàng)新的快樂。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新，社會就會停滯不前。教師只有不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性，才能全面提高學生的綜合素質，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

編輯 張珍珍