林愛謙

【摘 要】隨著新課標的不斷改革，促進了我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在初中政治教學過程中，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有重要作用，一方面可以提高教師教學效果，另一方面可以促進學生全面發(fā)展。但是，在實際教學中因受到一些因素的影響，導致教師教學觀念比較落后，且教育機制不夠完善。因此，加強對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)在初中政治教學中具有重大意義。本文探討了初中教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則，并針對其存在的問題，提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】初中政治教學；學生；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

在新課改的環(huán)境下，初中政治教學不僅需要培養(yǎng)學生的人生觀、思想觀和價值觀，還要對學生的綜合素質能力進行有效培養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新意識。在初中政治教學過程中，提高學生的創(chuàng)新意識，主要是加強學生的求知欲、獨立思考能力、好奇心以及創(chuàng)造能力，一方面可以創(chuàng)造高效的課堂教學質量，另一方面可以促進學生綜合素質能力的提升。因此，在初中政治教學中，如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識成為當代教師需要思考的問題。

1初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則

1.1激發(fā)學生學習的興趣

“興趣”是學生學習的前提條件，所以在實際教學中，教師需要對學生進行充分了解，通過采用先進的教學方式，如多媒體教學等，對教學活動進行合理設計，從而為學生提供一個良好的學習氛圍。

1.2鼓勵學生勇于提問

若想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先需要鼓勵學生勇于提出問題。在教學過程中，教師應該積極引導學生，勇于提出問題，這樣才能加強學生主動思考問題的能力，促進師生之間有效互動。同時，教師對于提問的學生給予鼓勵，并給予詳細的解答。

1.3刺激學生的需求

在不同階段的教學中，學生的學習需求也是不同的。教師在設計教學活動的時候，需要對學生的需求進行了解，并采用有效的教學方式刺激學生的創(chuàng)新需求，加強學生的求知欲，滿足學生的好奇心。

2初中政治教學過程中出現(xiàn)的問題

2.1教學觀念比較落后

目前，我國教學仍然屬于應試教育，許多教師過于重視主要科目，忽略了政治科目的教學。同時，由于我國的教學機制并不完善，導致教師嚴重缺乏主動性與積極性，許多教師的教學觀念比較滯后，教學方式缺乏創(chuàng)新性，導致課堂教學質量不高，降低了學生學習政治的興趣。

2.2教材內容缺乏創(chuàng)新性

在課堂教學過程中，教師主要是依靠教材進行教學，但由于政治教材內容嚴重缺乏創(chuàng)新性，且相對滯后，導致學生之間失去共鳴。并且在實際教學中，教師教學觀念和教學方式比較落后，一味要求學生對課本理論知識進行掌握，忽略了學生個性思維的發(fā)展，又因教學時間受到限制，導致了課程改革的目標不能完全實現(xiàn)。

2.3缺乏對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

因受到傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，導致許多學校不能完全接受教學觀念的轉變，嚴重缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的想法，從而在教學活動設計中不能實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在初中政治教學中，教師沒有改變傳統(tǒng)的教學方式，仍然依靠教材傳授知識，沒有重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，降低了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

3有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的措施

3.1改變傳統(tǒng)教學觀念

在新課改環(huán)境下，若想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要改變教師的傳統(tǒng)教學觀念，并在課堂教學中采用針對性和計劃性的教學方式。由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，導致教師教學觀念滯后，教學方法比較陳舊，從而影響了課堂教學的質量。所以，在初中政治教學過程中，教師需要清楚自身的職責，打破傳統(tǒng)教學方式，真正實現(xiàn)教學體制的改革。同時，需要掌握學生的需求，采用針對性和計劃性的教學方式，提高學生學習的積極性，加強學生綜合素質的發(fā)展。

3.2合理設計情景教學，激發(fā)學生學習的興趣

在初中政治教學過程中，興趣是激發(fā)學生學習的主要動力，為了滿足新課改的要求，教師需要在激發(fā)學生學習興趣的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。所以，教師在設計教學活動的時候，可以采用情景教學的方式，有效調動學生學習的積極性，創(chuàng)建和諧的師生關系。例如，在學習有關法律知識的時候，由于此方面的知識難于理解，導致學生在學習的時候比較吃力，降低了學生學習的興趣。教師可以利用情景教學模式，準備一個有關法律知識的案例，讓學生使用角色扮演的方式進行模擬，這樣不僅能夠提高學生的積極性，還能在表演的過程中讓學生了解相關的法律知識，提高學生的創(chuàng)新意識。

3.3合理應用多媒體教學技術

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中普遍應用。在初中政治教學中，由于課本內容主要以文字為主，且缺少圖表描述，導致課本內容比較單一。所以，為了加強學生的理解能力，提高學生創(chuàng)新意識，教師可以采用多媒體技術進行教學，發(fā)揮其對于政治教學的輔助作用，改變傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新發(fā)展。例如：在學習《過健康、安全的生活》時，教師可以采用多媒體技術制作課件，將課本中文字的內容以圖表的方式展現(xiàn)給學生，從而讓學生更加清晰的了解相關政治知識，采用這種新型的教學方式，有助于提高學生的創(chuàng)新意識。

3.4設置課堂提問，提高學生創(chuàng)新思維

由于課堂提問能夠集中學生注意力，提高學生自主思考的能力，所以在課堂教學過程中，教師需要設置出合理的問題，鼓勵學生提問，對提高學生的創(chuàng)新意識具有重要作用。但是，在實際教學中，許多教師所設置的問題比較傳統(tǒng)，降低了學生提問的興趣，導致學生失去了學習的積極性，阻礙了學生創(chuàng)新思維的提升。因此，在初中政治教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，巧妙的設置出學生感興趣的問題，并對敢于提問的學生給予鼓勵，有效調動學生學習的興趣，提高課堂教學質量，對學生的創(chuàng)新意識進行有效培養(yǎng)。

4結束語

隨著新課標的不斷改革，傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式已經不能滿足現(xiàn)代的教學要求。在初中政治教學過程中，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅能夠提高教師教學質量，還能促進學生綜合素質能力的發(fā)展，在學生日后成長過程中具有重要意義。因此，教師在教學中，需要不斷加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，并采用科學、合理的教學方式，針對課本內容進行全面改革，利用多媒體技術激發(fā)學生學習的興趣，提高學生自主學習的能力，促進學生全面發(fā)展。

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