【摘要】緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)工程機(jī)械技能型人才的需求，響應(yīng)國家教育宏觀發(fā)展策略，本文依托于技能大賽的導(dǎo)向作用，積極開展工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)職業(yè)教育改革。主要研究工程機(jī)械一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法改革、師資力量培養(yǎng)，制定相應(yīng)方案。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽 教學(xué)方法改革 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 師資力量培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題2016年度立項(xiàng)課題《技能大賽引導(dǎo)模式下“工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)”專業(yè)教學(xué)改革的探索》（課題編號(hào)：2016ZCY093）。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0221-02

近年來職業(yè)技能大賽在全國形成了“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的競(jìng)賽格局[1]。本文以工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)為載體，以職業(yè)技能大賽為切入點(diǎn)，就教學(xué)體系提出優(yōu)化和調(diào)整方案，實(shí)現(xiàn)技能大賽與課程教學(xué)的相互適應(yīng)，構(gòu)建寓教于賽的教學(xué)氛圍，分層次、分目標(biāo)的對(duì)學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)[2]。

（1）工程機(jī)械一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育工程機(jī)械類技能大賽的內(nèi)容是行業(yè)最新需求，代表市場(chǎng)上最新的工程機(jī)械設(shè)備和技術(shù)，參加大賽既可提高院校影響力，又可響應(yīng)企業(yè)需求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源短缺是制約學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的攔路虎，必須加快工程機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與更新。本方案實(shí)行校企合作、師生共建、虛實(shí)結(jié)合的方式構(gòu)建任務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地。

校企合作：邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與指導(dǎo)，了解行業(yè)、企業(yè)的崗位能力需求，合理制定培養(yǎng)方案；向企業(yè)提出合作意向和實(shí)施項(xiàng)目，吸引企業(yè)出資贊助；逐漸建立校企合作關(guān)系，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校外頂崗實(shí)習(xí)基地。此外，校企共建的實(shí)訓(xùn)基地還可以提供社會(huì)培訓(xùn)考證和優(yōu)質(zhì)的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

師生共建：①教具開發(fā)，采用任務(wù)教學(xué)方式。即教師根據(jù)實(shí)際需求制定任務(wù)，由高年級(jí)學(xué)生自主開發(fā)實(shí)物模型及理論，并用于低年級(jí)學(xué)生教學(xué)，包括教學(xué)模型、 多媒體軟件、 結(jié)構(gòu)掛圖等。②實(shí)踐設(shè)備搭建，由學(xué)校和企業(yè)提供必要的貴重設(shè)備，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組按任務(wù)搭建實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作。

虛實(shí)結(jié)合：根據(jù)課程需求，逐步建立虛擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)，可以進(jìn)行工作原理及拆裝演示、局部詳解等，再進(jìn)行實(shí)物操作，進(jìn)而理解透徹，認(rèn)識(shí)深刻。

交流與合作：實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與教學(xué)任務(wù)的安排需要跟隨社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展，需要加強(qiáng)院校之間、校企之間的交流與合作，集思廣益，豐富教學(xué)。

（2）工程機(jī)械技能型人才培養(yǎng)模式改革方案

運(yùn)維專業(yè)的學(xué)生需要具備工程機(jī)械的操作、性能分析和故障檢測(cè)等動(dòng)手操作能力，除此以外，必須具有較高的素質(zhì)、足夠的理論功底、自我思考能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等，這是企業(yè)需求，也是技能大賽所倡導(dǎo)的。而目前來說，只有少數(shù)精英學(xué)生可以達(dá)到這個(gè)要求。要實(shí)現(xiàn)大眾化，就對(duì)目前的培養(yǎng)模式提出了巨大的挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容改革：把職業(yè)技能大賽與日常教學(xué)結(jié)合起來，把技能大賽納入專業(yè)培養(yǎng)方案，以大賽模式帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)賽教一體化。專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容要迎合市場(chǎng)走向，貼近行業(yè)現(xiàn)狀、適應(yīng)企業(yè)用人要求。將行業(yè)和企業(yè)的最新工藝要求、操作規(guī)范和創(chuàng)新思維等與傳統(tǒng)知識(shí)相結(jié)合，設(shè)置成幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。

教學(xué)方法改革：以一體化實(shí)訓(xùn)基地為依托，不同時(shí)期制定相關(guān)任務(wù)，以項(xiàng)目形式實(shí)施教學(xué)，將學(xué)生分成固定幾組，每位學(xué)生在組中都擔(dān)任相應(yīng)角色。每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行都以職業(yè)技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)施理論-實(shí)踐一體化教學(xué)方法。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)方案

職業(yè)技能大賽模式的教學(xué)要求高素質(zhì)的雙師型教師。他們應(yīng)時(shí)刻注意提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有開放的思維與視野；要善于思考，對(duì)實(shí)際操作中存在的問題要敢于進(jìn)行嘗試研究；要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生；要對(duì)學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實(shí)踐探索的發(fā)展過程；要善于思考，對(duì)實(shí)際操作中存在的問題要敢于進(jìn)行嘗試研究；要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。

（4）結(jié)論

職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的航標(biāo)，為職業(yè)教學(xué)改革提供有利環(huán)境，不僅要積極參與競(jìng)賽，更要擅于利用競(jìng)賽，掌握市場(chǎng)需求信息，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，進(jìn)而加快工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究與教學(xué)改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建松.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)下的課程體系建設(shè)，2014（10），103-105.

[2]范唯，郭揚(yáng)，馬樹超.探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑，中國高教研究，2011（12）：62-65.

作者簡介：

王翠，1983年10月生人，女，漢族，籍貫：黑龍江慶安縣，就職于吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，研究方向：機(jī)械工程。