邱財(cái)生

【摘要】新課程改革的背景下，微視頻教育成為一種教學(xué)趨勢(shì)，被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。高中美術(shù)教育引進(jìn)微視頻教學(xué)形式，無(wú)論是對(duì)“教”還是“學(xué)”都具有重要影響。但是怎樣更好的在美術(shù)課堂中應(yīng)用微視頻，成為教師教學(xué)的重要課題。對(duì)此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就怎樣更好的在美術(shù)課堂中應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與研究。

【關(guān)鍵詞】微視頻 高中 美術(shù)課堂

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0197-01

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)資源越來(lái)越開放，微視頻逐漸成為傳播與共享知識(shí)的重要載體。微視頻作為微課教學(xué)的一種新形式，微視頻的出現(xiàn)也為教學(xué)創(chuàng)造了更多發(fā)展空間。在21世紀(jì)信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，微視頻教學(xué)引領(lǐng)教育發(fā)展成為主流。

一、利用微視頻促進(jìn)課內(nèi)課外師生交流

微課教學(xué)中，教師要重視教學(xué)前后溝通。借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，在線與學(xué)生交流、互動(dòng)，掌握學(xué)生對(duì)微視頻教學(xué)的觀點(diǎn)或感受、建議，使教師能夠更有針對(duì)性的制作微視頻教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

將微視頻引入高中美術(shù)課堂中，在一定程度上能夠簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)、降低學(xué)習(xí)難度；并且緩解教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。在微視頻教學(xué)中，師生間的互動(dòng)交流，能夠及時(shí)掌握學(xué)生思想發(fā)展與問(wèn)題點(diǎn)，從而教師能夠科學(xué)的進(jìn)行微視頻制作。微視頻時(shí)間通常在5--10分鐘，也就是說(shuō)教師需要在短時(shí)間內(nèi)，針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解并講解清楚，使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)接收無(wú)限知識(shí)點(diǎn)，這也是微視頻教學(xué)的價(jià)值所在。除此以外，微視頻課堂中，教師與學(xué)生的交流能夠拉近師生關(guān)系，建立平等、和諧的課堂氛圍，更有利于美術(shù)教學(xué)。

例如：《年畫》教學(xué)，在教學(xué)前，教師先在課前發(fā)布年畫教學(xué)規(guī)劃、內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)、特點(diǎn)等。學(xué)生通過(guò)教師教學(xué)信息發(fā)布，有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，尋找關(guān)于年畫特點(diǎn)、形式等，解答問(wèn)題并將其反饋給教師。

二、利用微視頻提高交互課堂教學(xué)質(zhì)量

微課教學(xué)中，微視頻是其關(guān)鍵，具有內(nèi)容簡(jiǎn)短、精細(xì)化特點(diǎn)，學(xué)生能夠在微視頻中找到知識(shí)重點(diǎn)，進(jìn)而得到知識(shí)的積累。教師也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)難易決定教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容，更好的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中。此外，教師也要注重課堂交互，充分與學(xué)生互動(dòng)，才能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

比如：“鳥巢的設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)中，教師就可以利用微視頻形式進(jìn)行多角度詮釋，首先從鳥巢的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、材料、理念等講起，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)立體造型產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨后，按照班級(jí)人數(shù)4-6人為一組，進(jìn)行小組討論鳥巢造型與其含義和制作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠從美學(xué)、力學(xué)的角度上進(jìn)行制作分析，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)最后，由小組代表在課堂中與其他小組學(xué)生分享、總結(jié)，同時(shí)利用一些生活廢棄物品展開實(shí)踐制作，教師主動(dòng)參與到小組學(xué)生活動(dòng)中，在必要時(shí)給予指導(dǎo)。這樣一來(lái)，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)交互，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐技能，讓學(xué)生歡聲笑語(yǔ)中上好每一節(jié)美術(shù)課，使美術(shù)課堂更具魅力。

三、利用微視頻引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體地位

微視頻走進(jìn)美術(shù)課堂中，無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)或是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教師都要圍繞一個(gè)中心，即：學(xué)生。新課程背景下，要求教師尊重學(xué)生主體地位，以興趣培養(yǎng)為主，進(jìn)而更好的開展各項(xiàng)教學(xué)工作。因此，教學(xué)中教師要立足于學(xué)生自身，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，讓學(xué)生做課堂的主人，教師起到引導(dǎo)作用。

比如：在“美術(shù)鑒賞”教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為古代中國(guó)畫鑒賞，而學(xué)生對(duì)其內(nèi)容并沒(méi)有較高興趣，反而更傾向于現(xiàn)代油畫、現(xiàn)代中國(guó)畫內(nèi)容。對(duì)此，教師可以通過(guò)微視頻教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生喜好特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，將現(xiàn)代中國(guó)畫與古代中國(guó)畫進(jìn)行對(duì)比，引起學(xué)生思考并感受不同年代中國(guó)畫特點(diǎn)與不同。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握作品各自特點(diǎn)與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，感受作品中所傳達(dá)的思想感情。在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，能夠從不同感覺維度上感受中國(guó)美術(shù)作品價(jià)值和人文精神。在課堂中，這種以學(xué)生為主體，將更多主權(quán)交給學(xué)生的課堂模式，更有助于教學(xué)效率的提升。

結(jié)語(yǔ)：

將微視頻引進(jìn)高中美術(shù)課堂中，從根本上幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，也為學(xué)生提供需求的知識(shí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。同時(shí)也有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生今后的全方面發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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