方紅麗

【摘要】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.教師應(yīng)組織起良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).因此，我們?cè)趯?shí)踐中，要重視創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)交流合作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生主體體驗(yàn)；通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)，使課堂充滿(mǎn)生命活力；提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索交流中學(xué)習(xí).

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)；探索；建構(gòu)；數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為：知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或他人傳授給學(xué)生，而是由每名學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以建構(gòu)，學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.這也是本文倡導(dǎo)“主動(dòng)探索、體驗(yàn)交流合作”學(xué)習(xí)方式的重要理論依據(jù).

筆者以蘇教版二年級(jí)（下）的統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)踐為例子淺談一些教學(xué)體會(huì).

一、創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)情境促進(jìn)學(xué)生主體體驗(yàn)

生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵看教師是否善于引入課堂.這一課我是這樣引入的：同學(xué)們參加過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，能描述一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面嗎？（指名學(xué)生描述）今天我們動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗桑。ǘ嗝襟w出示圖）

問(wèn)：看了這幅圖，你想知道什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生充分發(fā)言）

教師小結(jié)：有的同學(xué)想知道跳高和長(zhǎng)跑各有多少只小動(dòng)物（板書(shū)：跳高、長(zhǎng)跑），這是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)分的（板書(shū)：項(xiàng)目）.有的同學(xué)想知道狗、兔、猴各有多少只（板書(shū)：狗、兔、猴），這是按動(dòng)物種類(lèi)來(lái)分的（板書(shū)：動(dòng)物種類(lèi)）.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）.

這樣的教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生主體體驗(yàn).

二、通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)使課堂充滿(mǎn)生命活力

通過(guò)討論交流，學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性.同時(shí)，為學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì).

1.學(xué)生看教材完成兩張統(tǒng)計(jì)表.統(tǒng)計(jì)好后，先在小組里說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果.

2.交流匯報(bào).

3.問(wèn)：觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

4.兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同？（多請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：第一次是按項(xiàng)目來(lái)分的，第二次是按動(dòng)物種類(lèi)分的，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同）

通過(guò)以上的活動(dòng)，使全班學(xué)生都能主動(dòng)思考，獲得較充分的發(fā)展.新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，為學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展提供舞臺(tái).

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：教師只有創(chuàng)造性地挖掘、研究和使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，提供主動(dòng)參與體驗(yàn)交流合作的機(jī)會(huì)，才能使教與學(xué)碰撞出創(chuàng)造的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.

體驗(yàn)交流合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是指在教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教育教學(xué)情境進(jìn)行體驗(yàn)，并且在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受蘊(yùn)藏于這種教學(xué)活動(dòng)中的歡樂(lè)與愉悅，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目標(biāo).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)交流合作是指學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度.從而達(dá)到建構(gòu)幸福課堂的目標(biāo).

三、提供活動(dòng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在探索交流中學(xué)習(xí)

根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”理論，“教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子，事怎么做就怎么學(xué)，就怎么教”.我們的教育必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中應(yīng)用.讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程.通過(guò)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法，進(jìn)一步分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；在數(shù)學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn).例如，教學(xué)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，我是這樣教學(xué)的：

在這些實(shí)際應(yīng)用中，我既讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)；讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題帶來(lái)的愉悅和成功，逐步養(yǎng)成帶著問(wèn)題的眼光觀察生活的習(xí)慣.

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)合作交流，重視應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用能力；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展.讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在合作中交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展.使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)智慧，使我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)充滿(mǎn)活力.