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        淺析如何應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        2017-08-05 06:49:12王萬(wàn)昌
        新課程·小學(xué) 2017年6期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用實(shí)踐小學(xué)科學(xué)小組合作

        王萬(wàn)昌

        摘 要:小學(xué)科學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、親近自然的基礎(chǔ)學(xué)科,是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探索精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾颇?,但是由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,認(rèn)知能力有限,因此,往往依靠個(gè)人的力量無(wú)法獲得有效的科學(xué)知識(shí),此時(shí)小學(xué)科學(xué)小組合作教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,它的出現(xiàn)對(duì)于提高科學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要的幫助。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);小組合作;應(yīng)用實(shí)踐

        小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)階段,是培養(yǎng)一個(gè)人科學(xué)探索精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),學(xué)生具有很強(qiáng)的思想和行為的可塑性,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)把握好這樣的有利契機(jī),通過開展小組合作教學(xué),提高小學(xué)生合作學(xué)習(xí)科學(xué)課程的質(zhì)量,這也是發(fā)展我國(guó)素質(zhì)教育改革的必要舉措之一。

        一、巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生合作探究興趣

        著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!惫P者通過在實(shí)踐中的觀察,發(fā)現(xiàn)興趣的調(diào)動(dòng)與否,對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞起到了決定性的關(guān)系。尤其是在課堂教學(xué)的初始階段。如果小學(xué)科學(xué)教師,對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入工作做得比較好,那么相當(dāng)于為接下來(lái)的科學(xué)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ),為了激發(fā)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,筆者建議可以采用巧設(shè)教學(xué)懸念的方式,唯有讓學(xué)生對(duì)探究的問題產(chǎn)生懸念或者疑惑,才能充分激發(fā)學(xué)生思考的積極性,進(jìn)而自覺組成學(xué)習(xí)小組,合作探究問題本質(zhì)。

        比如,在教學(xué)教育科學(xué)出版社教材中的《磁鐵》部分知識(shí)時(shí),為了激發(fā)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣,教師可以在課堂上直觀地為學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示,將兩支條形磁鐵用細(xì)線拴住,然后讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么會(huì)發(fā)生相斥、相吸的現(xiàn)象呢?”這樣可以大大激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)磁鐵知識(shí)的興趣,經(jīng)過合作探究,最終將本章學(xué)習(xí)末的制作指南針實(shí)驗(yàn)有效完成,體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣和成功。

        二、動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神

        小學(xué)科學(xué)是一門既注重理論講解,又注重實(shí)驗(yàn)探究的綜合性科目,是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、親近自然的重要科目。通過開展小學(xué)科學(xué)教學(xué),其一可以讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大自然賦予世界的奇妙和勃勃生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然、保護(hù)自然環(huán)境的積極性和意識(shí),從而提高小學(xué)生的思想道德水平,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。其二,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索精神和能力具有極為重要的幫助作用??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究是需要小學(xué)生親自動(dòng)手參與到實(shí)踐中來(lái)的,而有些實(shí)驗(yàn)在操作和分析上較為復(fù)雜,難以依靠小學(xué)生一人的力量實(shí)現(xiàn),此情況下,借助小組合作學(xué)習(xí)模式就顯得尤為重要。

        比如,在教學(xué)《電》一單元的有關(guān)知識(shí)時(shí),教師可以先在課堂上為學(xué)生制作出一個(gè)最簡(jiǎn)單的直流電路,即利用干電池點(diǎn)亮小燈泡的簡(jiǎn)單串聯(lián)電路,如此可以讓小學(xué)生產(chǎn)生深入探究電路問題的興趣。在此基礎(chǔ)上,為了激發(fā)小學(xué)生合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神,教師可以為學(xué)生增加一些科學(xué)探究的難度,比如,讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由兩把開關(guān)分別控制兩個(gè)燈泡的電路,或者給學(xué)生創(chuàng)造電路障礙,讓小學(xué)生合作排障等,如此,當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難后,就會(huì)主動(dòng)組成學(xué)習(xí)小組,明確學(xué)習(xí)分工,互幫互助,從而共同實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)的提高,優(yōu)化小學(xué)科學(xué)小組合作教學(xué)質(zhì)量。

        三、組織比賽,營(yíng)造良好科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

        “近朱者赤,近墨者黑。”意思是靠近某一特殊環(huán)境,那么其自身也就很容易被這種環(huán)境所左右或影響。因此,在實(shí)踐中,科學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)造出這樣一種良好的科學(xué)學(xué)習(xí)大環(huán)境。為了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中營(yíng)造出良好的合作學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的氛圍,教師可以組織開展小組科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽,讓小學(xué)生自由結(jié)合為實(shí)驗(yàn)小組,為了奪得實(shí)驗(yàn)比賽的桂冠,小學(xué)生必定會(huì)在課下和課上積極搜集各種實(shí)驗(yàn)所需資料,也可能會(huì)請(qǐng)教教師,從而形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

        比如,在教學(xué)完五年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)知識(shí)后,教師可以將本冊(cè)的幾個(gè)重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)作為比賽內(nèi)容,讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組自由選擇參加比賽的實(shí)驗(yàn),比如從“制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)”“制作簡(jiǎn)單太陽(yáng)能熱水器實(shí)驗(yàn)”“設(shè)計(jì)制作小賽車實(shí)驗(yàn)”等中選取,在確定好每一組的比賽內(nèi)容后,就是學(xué)生一展身手、合作共贏的時(shí)候了,如此,采用比賽的方式,可以使每一位小學(xué)生都能有效參與到實(shí)驗(yàn)中,在合作實(shí)驗(yàn)中收獲屬于自己的科學(xué)知識(shí),良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍生成。

        概言之,在發(fā)展我國(guó)學(xué)生素質(zhì)教育的大背景下,作為小學(xué)科學(xué)教師,我們理應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探索精神和能力的培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生綜合發(fā)展。為此,筆者提出了一些不成熟的建議,如巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生合作探究興趣;動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神;組織比賽,營(yíng)造良好科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,如此借助于小組合作教學(xué)模式,從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李念.基于生本課堂理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué),2015.

        [2]杜世勛.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2015(15).

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