張理智

摘 要：化學(xué)是研究自然科學(xué)的學(xué)科。文章從營造積極學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、減小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問、促進(jìn)課堂互動(dòng)，開展趣味實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生求知欲望等方面對有效開展化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)策略；科學(xué)素養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0065-01

化學(xué)教學(xué)要求將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的積累，而且要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能，這樣才能使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷得到新的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在新課標(biāo)改革的實(shí)行下，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要。因此，必須尋求一種新的教學(xué)模式來促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

一、營造積極學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

環(huán)境對人有潛移默化的影響，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)習(xí)氛圍是無形的，但它卻在不知不覺中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過程中，班級(jí)氛圍至關(guān)重要，必須要營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師可以在教室設(shè)一個(gè)化學(xué)展示角，向同學(xué)們展示一些與化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍、一些化學(xué)小設(shè)施、學(xué)生做得好的功課，等等。例如，教學(xué)“分子和原子”時(shí)，可以向?qū)W生展示分子模型。可以不定期地開展化學(xué)辯論賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，把自己對化學(xué)知識(shí)的想法通過辯論賽講出來，使學(xué)生在交流的過程中學(xué)到知識(shí)，得到提升。還可以進(jìn)行生活小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們用平時(shí)生活中很容易得到的材料，如收集的電池、礦泉水瓶等，做一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。這些行為不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，而且可以使學(xué)生在這種積極的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己。

二、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，減小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)是研究自然科學(xué)的學(xué)科，因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷更新自己的教育觀念，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的教育模式，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。教師應(yīng)立足于初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的特點(diǎn)體現(xiàn)到課堂教學(xué)中去，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要提高課堂的互動(dòng)性，更多地讓學(xué)生來講。例如，教學(xué)“如何正確書寫化學(xué)方程式”時(shí)，要讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生自己講，教師在旁稍作指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，再幫助學(xué)生解答。這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且可以在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重化學(xué)理論、核心知識(shí)以及基礎(chǔ)概念的教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)教師單方面灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，因材施教，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異提出不同的學(xué)習(xí)要求，不給學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生太大的學(xué)習(xí)壓力，要采取激勵(lì)策略，鼓勵(lì)后進(jìn)，防止學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過重產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，促進(jìn)課堂師生互動(dòng)

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會(huì)遇到各種各樣的問題，如果問題得不到解決，學(xué)生就得不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。因此，教師要在提問和解答疑問的過程中進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)。教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多多提問，使學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。當(dāng)然，教師也可以在課堂上進(jìn)行提問，讓學(xué)生來解答，這樣不僅提高了課堂互動(dòng)性，而且使學(xué)生可以更多地去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在日常教學(xué)過程中，教師將化學(xué)知識(shí)以問題的形式呈現(xiàn)在課堂上，采取這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)策略，學(xué)生可以向老師提問，向同學(xué)提問，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不斷的提問和解答，讓學(xué)生在這種化學(xué)教學(xué)模式中提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)到了化學(xué)知識(shí)。

四、開展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲望

學(xué)生們本身就具有好奇心強(qiáng)、思維廣的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以充分利用這些特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的求知欲望，提高課堂教學(xué)效率。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率。那么該如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？教師在教學(xué)時(shí)可以在每一章節(jié)結(jié)束之后，給學(xué)生留下關(guān)于下一章知識(shí)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然后在下節(jié)課時(shí)提問，給答得對、答得好的同學(xué)一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)對于心智還不夠成熟的初中生來說，可以起到鼓勵(lì)作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然也可以開展一些化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望。例如，教學(xué)“我們周圍的空氣”這一章時(shí)，教師可向?qū)W生展示氧氣制取的實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有效提高了課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，教師要更新教育觀念，運(yùn)用高效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文從營造積極學(xué)習(xí)氛圍、激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問、促進(jìn)課堂互動(dòng)，開展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生求知欲望等方面對如何有效開展初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和快樂，成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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