郭寶平

摘 要：隨著信息技術與語文作文教學的結合，初中作文教學形成一種新鮮、靈活、高效的教學模式。文章對網絡媒體環(huán)境下的作文教學優(yōu)勢進行分析，并探討了網絡媒體環(huán)境下提高初中作文教學質量的策略。

關鍵詞：網絡媒體；初中語文；作文教學；教學模式；研究

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0022-01

隨著信息時代及網絡技術的不斷發(fā)展，語文作文教學也應該與時俱進。將網絡技術應用于語文作文教學，可以讓作文教學更具活力且高效，可以讓學生感受和體驗一種新奇的作文教學方式?？傊?，合理地應用網絡媒體技術，可以改變傳統(tǒng)的作文教學模式，可以提升初中語文作文教學質量，提高課堂教學水平，讓學生更加積極地參與到作文學習中。文章結合教學實踐，探討網絡媒體環(huán)境下提高初中作文教學質量的實施策略。

一、推薦優(yōu)秀作品，讓學生感悟生活

初中語文作文教學最重要的是引導學生進行閱讀，閱讀是積累作文素材的渠道，也是寫作的基礎內容。引導學生閱讀是教師進行作文教學的重點內容，教師需要做的首先是了解學生的閱讀喜好。有些教師事先不做了解，便把一些自己喜歡但學生并不太喜歡的文章硬塞給學生，讓學生閱讀。學生如果被迫閱讀，自然會覺得閱讀是一項艱苦的任務，即使是再好的作品，也會讓學生覺得無趣。學生只有沉浸在自己喜歡的作品的閱讀中，處于作品所營造的意境之中，閱讀效果才是好的，對學生來說才是有用的閱讀，學生才能從中有所收獲。所以，教師應該先了解學生的喜好，然后利用網絡平臺給學生挑選、推薦一些適合他們又受他們歡迎的文質兼美的文章，讓學生們在閱讀平臺上閱讀并進行相互交流。教師還可以根據(jù)教學需要在網絡平臺上發(fā)布一些與教材中的課文相關的文章，讓學生進行比較閱讀。學生在這些優(yōu)秀作品的感染之下，能充分調動自己的閱讀積極性，充分發(fā)揮自己的想象力，去仔細閱讀和品味文章。通過大量的網絡平臺閱讀，學生就能夠較好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，提升自己的寫作能力。

二、交流寫作感受，讓學生抒發(fā)真情

學生學習寫作的過程，其實就是弄清楚寫作要求、目的和方法的過程。作文并不是一件高高在上的藝術品，而是一種與人進行溝通和交流的手段。寫作其實就是作者將自己內心真實的想法用語言文字表現(xiàn)出來，然后與讀者進行思想層面的交流，這并不是多么大的一個難題，只要學生注重在平時多用文字表達自己的內心想法和情感，多加練筆，寫作水平自然會提高。在平時的作文教學中，由于課堂時間和空間的限制，學生們在寫作上難以有很多的交流，所以，作文教學存在一定的局限性。在作文評價環(huán)節(jié)，也只是教師單方面對學生的作文進行評價，有些學生在面對教師并進行交流的時候，會有一種緊張感和壓抑感，很難將自己的真實思想表達出來。而網絡技術大大拓展了教師與學生之間、學生與學生之間進行交流的空間。學生可以在網絡環(huán)境下用更快的速度，主動地與他人進行交流。學生可以通過論壇或博客、QQ、微信等方式，與教師或同學進行更好的交流。在這種網絡環(huán)境下，學生可以更容易地表達自己的真實想法，因為學生沒有了面對教師時的緊張感，在思想上沒有過多的約束，感覺網絡環(huán)境下的交流是平等、自然的，就能將自己的真實想法展示給別人。這種展示和交流，可以讓學生更加積極地投入到寫作之中，從而提高寫作水平。

三、展示學生作文，增強學生寫作信心

人總有一種自我表現(xiàn)的欲望，總想在眾人面前表現(xiàn)自己，尤其是學生，總希望把自己好的一面能夠呈現(xiàn)給別人，將自己的才華展現(xiàn)在別人面前，進而能夠得到別人的尊重和表揚，使自己獲得一種精神上的滿足感。這種滿足感，能夠激勵學生更加渴望得到成功。教育的目的是激發(fā)學生內在的動力，激發(fā)學生內在的潛力，從而讓學生得到更好的發(fā)展，因此，教師應該為學生構建一個適合他們發(fā)展的空間，而網絡環(huán)境就是一個非常適合學生發(fā)展的寬廣的空間和平臺。傳統(tǒng)的作文評價僅限于教師評價，在網絡平臺上，學生可以將自己的作文進行一定的修改和整理，讓自己的文章更完善一些，然后通過相關論壇或博客將自己的文章發(fā)表出來，讓大家共同賞析、評價。這樣做，教師、家長及同學就可以在第一時間看到自己的文章，大家在瀏覽結束后可以寫下評論和意見，這種評價使學生作文的評價途徑不再單一。學生認為網絡平臺是一個開放、公平、平等的環(huán)境，將自己的作文放到網絡上讓大家欣賞，無論是得到贊揚或者批評，都能夠欣然接受。何況，學生會獲得作品得以發(fā)表的滿足感和成就感，體驗到成功的愉悅，從而進一步激發(fā)寫作熱情，激發(fā)創(chuàng)造力。這樣，學生的寫作就會得到更好的發(fā)展，從而促使作文水平有更大的提高。

四、結束語

總而言之，融合網絡技術的作文教學是一種新興的教學方式，可以促進學生作文水平的不斷提高。教師可以給學生推薦一些優(yōu)秀的文學作品，讓學生充分感悟和品味這些文章；可以鼓勵學生在網絡上進行相互之間的交流，讓學生寫出自己的真實感受；還可以讓學生在網絡上展出自己的文章，以增強學生的寫作自信心。

參考文獻：

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