陶福章

【摘要】辦公室的自動化教學對于開設(shè)管理專業(yè)的醫(yī)學院校的素質(zhì)提升具有十分重要的作用，在辦公自動化的教學過程中，如果采取傳統(tǒng)的方式進行教學，難以調(diào)動學生的積極性以及學習興趣，應當在教學的過程中應用案例教學法，從而提升教學效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學法 辦公自動化 教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0253-01

辦公自動化是醫(yī)學管理專業(yè)的一門必修課程，不但需要學生對辦公室自動化的相關(guān)理論理解透徹，而且應當需要學生具備較強實踐能力，但是，傳統(tǒng)的教學方式不適應當前的學生，學生學習過于被動，應當采取案例教學法，本文主要是分析案例教學法在辦公自動化教學中的應用。

一、在辦公自動化課程的教學中案例教學法的重要性

在辦公自動化中應當深入以及廣泛應用案例教學法，案例教學法的重要作用包括提高學生學習興趣并激發(fā)學生潛能、加強學生分析解決問題方面的能力以及實現(xiàn)了課程教學的理論和實踐相結(jié)合。

（一）提高學生學習興趣并激發(fā)學生潛能

教師在培養(yǎng)學生學習過程中的實踐能力和創(chuàng)新能力時，采取案例型教學的方法會有很大的成效。案例教學教師會為學生展示大量的真實資料信息，體現(xiàn)辦公自動化最真實的一面，在這種情況下，學生會被教師展現(xiàn)的現(xiàn)實案例所影響，在案例影響下，學生開始由案例涉及到的相關(guān)的理論知識的學習。與此同時，學生也可以自己不斷收集并閱讀案例資料，甚至可以自己獨立的分析得到結(jié)論，因此，學生由原來的被動學習變成了現(xiàn)在的主動思考，學生可以通過仔細思考找到問題的解決辦法。

（二）加強學生分析解決問題方面的能力

案例教學法換句話說就是教師在講課過程中運用實例生動的為學生傳達辦公自動化有關(guān)概念和原理信息。幫助學生科學的分析資料，把上課學到的知識進行系統(tǒng)的整理。讓通過運用案例來實現(xiàn)加強分析和解決問題能力的目標。

（三）實現(xiàn)了課程教學的理論和實踐相結(jié)合

教師之所以采取案例教學法，其目的在于讓學生在學習書面知識的同時，學會分析部分典型案例，從而提高學生的學習能力，除此之外，教師在講課過程中集中培養(yǎng)學生的思維方式。讓學生合理的運用學到的知識。這種教學方法的主體是學生，在教學過程中教師起到了引導作用。把理論和實踐相結(jié)合，靈活運用所學知識，將理論學到的知識和實踐得到的結(jié)論統(tǒng)一到一起。

二、在辦公自動化課程的教學中如何實施案例教學法

為了順利在辦公自動化的課堂上運用案例教學法，需要在案例選擇、案例討論以及教學方式等多個方面進行完善。只有這樣，才能有效發(fā)揮出案例教學法的重要價值以及積極作用。尤其是在開設(shè)管理專業(yè)的醫(yī)學院校，尤其注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，而案例教學就是理論結(jié)合實際的最好的表現(xiàn)方式，如果在實際的教學過程中，只一味講解理論知識，不結(jié)合實際的案例，就讓學生感覺知識過于抽象，不夠具體，也難以調(diào)動學生的學習積極性以及激發(fā)學生興趣。所以，為了提升教學效果，在辦公自動化教學中需要結(jié)合案例教學，提升學生分析實際問題的能力。

（一）在選擇案例方面

案例教學最為關(guān)鍵的就是案例，案例教學法的基礎(chǔ)就是案例的選擇。在選擇案例時首先應該做到與所學內(nèi)容緊密聯(lián)系。嚴格突出重難點，讓學生能夠自然的討論并分析案例，對本節(jié)的重難點一目了然。但是，要特別注意到，案例不過是教師在教學過程中所選的工具，不是最終的目的。大部分的高職院校采用案例教學的最終目的是提高學生綜合學習的能力。使得學生可以熟練的認識并深程度的掌握各種辦公設(shè)備使用技巧，然后將這些技巧運用在實踐中。學生通過學習案例，在一定程度上提高自身的認知能力，實現(xiàn)增強職業(yè)院校學生綜合能力的目的。

（二）在討論案例方面

案例教學的核心就是分析和討論案例，換句話說，就是其決定了案例教學是否能夠成功完成。教師在組織學生進行案例教學的討論時，應該讓學生自己思考、分析并提出不同的見解。在討論的過程中，教師的任務(wù)就是引導和啟發(fā)學生，讓學生不至于偏離本節(jié)的主題。在這個過程中，教師是個特殊的參與者。討論可以有很多種形式，以小組進行或者是全班進行。小組討論的優(yōu)點是可以讓小組之間相互討論、辯駁，讓每個學生都可以提出自己的意見。使得所有學生的思維都轉(zhuǎn)動起來。把所有的觀點的融合為一個觀點，每個小組選出發(fā)言人進行表達自己小組的思想。案例教學進行到高潮時就會出現(xiàn)班級討論的場面。教師要合理的安排教學進程，讓學生自由的討論案例。這樣可以讓學生之間相互學習、進步。最后把討論結(jié)果簡單的歸納出來。

（三）在教學手段的選擇方面

辦公化教學實施以來，案例教學法被廣泛的使用。教師通過對案例的講解，使得學生綜合素質(zhì)得以提升。在傳統(tǒng)教學中，因為時間的關(guān)系，一般是教師直接陳述案例。學生不能很好的捕捉重難點，案例已經(jīng)講完，學生還是不懂。自從多媒體教學被運用，以上所說的缺點都被逐一解決。用多媒體進行案例教學可以隨時實現(xiàn)口訴無法實現(xiàn)的效果。學生通過很好的感受多媒體展現(xiàn)出來的視覺材料，然后經(jīng)過一系列的分析討論。把理論和實際相結(jié)合，然后通過教師輕微的引導，學生就可以達到意料不到的效果。自從有了多媒體，學生可以隨時在課堂上進行實踐，這是傳統(tǒng)教學不可能實現(xiàn)的。

三、在辦公自動化課程的教學中案例教學法的局限性

案例教學法并不是萬能的，也存在一定的局限。不管教學方法的優(yōu)點有多少，其或多或少的存在著缺點，首先，采取典型案例去指導學生從其中發(fā)現(xiàn)探索知識時候案例教學法的特點。但是一個案例中很難把本章或者本節(jié)所有的內(nèi)容都結(jié)合到一起，就算一章選取一個案例，想完全涉及該門課要解決的內(nèi)容也是很困難的。

其次，這種方法之所以可以成功，其關(guān)鍵在于學生主動性，這對于主動性強的學生有較好的效果，但是，對于學習主動性不強的學生并沒有很好的效果。最后，教學條件很容易限制到這種教學方法的運用，這種教學方法適合那些人數(shù)合適的班級，如果班級學生太多，則許多人無法發(fā)言。反之，人數(shù)較少，就不適合以討論的形式進行。但是，對于教師的辦公自動化課程，每一個班級都有較多的學生，這就很難發(fā)揮案例教學法的作用，在一定程度上限制了這種教學方法使用。

四、結(jié)語

綜上所述，在辦公自動化的教學過程中，應當應用案例教學法，案例教學法能提高學生學習興趣并激發(fā)學生潛能、加強學生分析解決問題方面的能力以及實現(xiàn)課程教學的理論和實踐相結(jié)合。此外，為了順利實施案例教學，需要在案例選擇、討論案例以及教學手段等方面加強控制和管理。

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