田曉

【摘要】初中生物教學中要培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生能夠運用自己思想來分析問題。這樣是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，也是培養(yǎng)學生終身學習理念的需要。本文首先分析了培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性，然后細致討論了具體的方法。

【關(guān)鍵詞】初中生物 生物教學 自主學習

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0177-01

一、初中生物教學中學生自主能力培養(yǎng)的必要性

1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

信息時代，所有領(lǐng)域都在進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是在既有的情況下，結(jié)合自己的思想和實際的需求來進行整改。不同的人有不同的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出的東西就具有獨特性。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要從小培養(yǎng)創(chuàng)新習慣。自主學習能力是創(chuàng)新的前提，只有自己能夠閱讀大量材料，理清自己的思維脈絡(luò)，才能夠創(chuàng)造性地解決問題。

2.終生學習理念的需要

傳統(tǒng)教育中是老師向?qū)W生傳授知識，信息時代下，知識的數(shù)量非常多，學校教學時限內(nèi)是學不完的。這就需要人能夠自主學習，既要有學習的主動性，又要有自學的能力。初中階段是人習慣和品格的養(yǎng)成時期，在生物教學中培養(yǎng)學生的自主學習習慣，引導學生熱愛生命科學，會讓孩子終身受益。

3.慕課學習的需要

互聯(lián)網(wǎng)時代，各種學習資源都非常豐富。在生本教育理念下，高校已經(jīng)開始了慕課教學，即學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上自己選擇相應的課程來進行學習。從當下大學生慕課教學效果來看，影響慕課教學質(zhì)量的主要原因是學生的自主學習能力不過關(guān)。為了讓當下的初中生將來更好的適應大學慕課學習，必須培養(yǎng)其良好的自主學習能力。

二、初中生物教學中學生自主能力培養(yǎng)的方法

1.引導學生的自主學習意識

生物教學中，可以從人類進化的角度來引導學生要養(yǎng)成自主學習的意識。學習是人類文明進程中的行為，通過學習人類利用自然、征服自然、改造自然，最終成就了人類的燦爛文化。這說明人是具有自主學習能力的，并且在自主意識覺醒后，可以創(chuàng)造出巨大的財富。中學階段是孩子學習意識的養(yǎng)成時期，急需要老師循循善誘的引導，有需要老師直接進行教導。

2.培養(yǎng)學生的自主學習信心

生物教學知識涉及到一定的數(shù)學知識和化學知識，這就對于數(shù)學或者化學知識比較薄弱的學生在學習過程中產(chǎn)生挫敗感。所以，生物教師要培養(yǎng)學生的自主學習的自信心。

3.為學生提供自主學習的素材

自主學習需要素材，自主學習過程中，老師要為學生提供大量的學習材料以供學生參考。自主性學習是個性化教育的一種變體。自主學習過程中，老師和其他學生都不會影響學生自己的學習進度和學習內(nèi)容。這樣學生就可以在海量資料中找到自己感興趣的，適合自己學習的素材，從而在興趣的驅(qū)使下而充滿學習動力。

4.為學生提供自主學習的指導

自主學習能夠挖掘?qū)W生的個性，但是自主學習還是有一定的模式，需要老師對學生的學習方法進行指導。當學生掌握了基本的自主學習方式之后，老師可以根據(jù)學生的性格特點和學習習慣以及生物考試成績來對學生的自主學習方法進行個別指導。這樣可以讓學生再一次提高自己的學習效率和學習質(zhì)量。培養(yǎng)學生自主學習能力，老師在學習方法指導方面需要把握兩個關(guān)鍵期。第一，老師要讓學生掌握基本的自主學習套路。第二，老師要指導學生構(gòu)建出適合自己的學習方案，包括學習時間、學習內(nèi)容、學習進度、學習計劃和學習計劃的臨時調(diào)整等等。

5.通過開展實驗來鍛煉學生自主學習能力

生物科學是一門以實驗課程的滲透教學為基礎(chǔ)的學科。而加強實驗教學對于在生物課程中展開對學生自主學習的能力培養(yǎng)工作是一項必不可少的重要環(huán)節(jié)。初中生是活潑好動的一類群體，他們生性聰明又活潑，對未知的世界充滿好奇，他們喜歡用自己的雙手去探索去發(fā)現(xiàn)。在生物實驗教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生的興趣高昂，注意力也比以往更加集中，教師要充分利用學生的這一特點，實驗課注意對學生進行科學指引：熟悉實驗用具、注意實驗事項、強調(diào)實驗步驟，組織觀摩演示實驗等等缺一不可，進而鍛煉了學生的自主學習技能。

三、結(jié)語

綜上所述，初中是學生學習習慣的養(yǎng)成時期，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的最佳時期。要引導學生養(yǎng)成自主學習意識、培養(yǎng)自主學習的自信心，教師要在這個過程中為學生提供各種服務(wù)，為學生尋找適應的素材，給學生提供科學的自主學習方法指導。學校在這個過程中要給學生提供實驗室，讓學生能夠在實驗中鍛煉自己的能力。因此，生本教育理念下，需要教師和學校對自己的教學行為和教學設(shè)施進行優(yōu)化，從而為孩子自主學習能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]肖云霞.淺析中學生物教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 科教導刊（上旬刊）. 2012（12）

[2]崔惠淑.淺談生物教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)與提高[J]. 延邊教育學院學報.2013（05）