蔡紅玉

【摘 要】 體育游戲作為一種集娛樂與健身于一體的綜合性運動，是體育活動的重要組成部分。在體育教學中，如何恰當、合理地運用體育游戲教學，對于提高教學質量，完成教學任務有十分重要的作用。體育游戲改變了以往傳統(tǒng)的體育教學模式，加強了體育鍛煉的同時，培養(yǎng)了學生們對體育的興趣。它使體育不單單是一門課程，更成為了學生們樂于實踐的運動。

【關鍵詞】 初中體育教學；體育游戲；應用

【中圖分類號】 G63.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

隨著教育改革的不斷深入，對初中體育教學提出了新的要求。初中體育教學是中學生教育的重要組成部分，通過體育鍛煉，可以增強學生的體質并培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質。體育游戲是學生們喜歡的教育方式，通過體育游戲可以使學生的身心狀況得到合理放松，并且因游戲的娛樂性與競爭性，可以提高學生對于體育學習的興趣與參與主動性。體育游戲是體育活動的重要組成部分，體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力，在體育教學中，教師應根據課的內容和任務及其結構特點，恰當、合理地運用體育游戲教學，從而使學生能夠更好、更快地掌握動作技術，完成課的任務。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

1.1提高學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”。在體育教學中，由于一些技術動作較難或者傳統(tǒng)教學方法較為枯燥，使得學生的學習興趣不高。體育游戲可以很好地彌補這些不足，如可以把一些技術難度較大的動作設計成游戲，讓學生在游戲中反復練習，既可以提高學習效率，又可增強學生的學習熱情。如“貼膏藥”，可由學生自己掌握和控制游戲難度，根據離追捕者的距離選擇繞圈或者就近處置，提高學生的應變能力和速度。

1.2提高學生的身體素質

體育游戲對加強學生的身體素質有重要作用，通過體育游戲可加快人體新陳代謝，提高運動器官及內臟器官的功能，增強學生的身體素質。初中生學業(yè)繁重，升學壓力較大，鍛煉身體的時間少之又少，身體素質普遍較差。傳統(tǒng)體育課教學方式較為古板、僵硬，對學生提出的教學要求嚴苛，且難度與學生的實際情況不相符合，難以激發(fā)學生興趣，甚至使其對體育產生抵觸、厭惡情緒?；诖耍處煈皶r轉變傳統(tǒng)教學觀念，以人為本，提高學生在學習中的主體地位。在課堂教學中，通過英語體育游戲，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，使其在游戲中達到強身健體、娛樂身心的目的，有效減輕學習壓力和心理負擔。

1.3增強學生的團隊合作意識

現代教學模式中，主要是以教師的講解為主，因此即使是在同一個班級當中，學生之間的合作意識都是非常淡薄的。而由于在體育游戲當中，學生往往不能避免要與同學合作來完成目標，這能夠使學生的溝通交流能力得到很大的提升，增強同學之間的感情，培養(yǎng)其團隊合作的意識，為其以后的社會適應打下良好的基礎。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用

體育游戲是運動和娛樂的調和劑，是體育的“新鮮血液”和“生命動力”，對體育素質的整體提高有著潛移默化的影響。它將體育和游戲合二為一，寓教于樂，讓孩子們在游戲的同時增強了體育鍛煉，學習了體育技能。將固定的、刻板的體育運動更加趣味化、靈活化，生活化。使同學們把對體育的學習化被動地接受，為主動地吸收。

2.1體育游戲在準備活動中的運用

在體育課正式開始之前，體育教師會布置幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，以防止身體忽然劇烈運動而呈現不適應現象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件。所以教師在準備活動中要把學生的興奮調理在―個最適合的狀態(tài)。因此，合理適度的布置游戲十分重要。

傳統(tǒng)體育教學中的準備活動普通是慢跑、徒手操等比擬單調的項目，而且反復不變，大部分學生不感興趣。教師能夠采用一些活動量適度，而且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞、綁腿接力賽等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、多人跳長繩、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增加趣味性，也能夠達到熱身的效果。

2.2體育游戲在教學過程中的應用

教師可以采取體育游戲來實行鍛煉學生，目的是加大學生在進行身體素質操練時的動作難度，改變之前單一的訓練方式，從而加強教學的有趣性和學生自主鍛煉的積極性，比如“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”、“立定跳遠”，對學生腿部力量的發(fā)展起著非常好的效果，而“推人出圈”、“推小車”等游戲對學生上肢的鍛煉也有著十分好的作用，“打活靶”、“擲沙包”等游戲對于學生靈活度的提高有著格外的幫助，教師在具體體育教學的過程中，在把握學生適量運動量的前提下，教師可以按照目的不同和要求采取不同的游戲來實行操練。在初中體育教學過程中，對初中學生自身的身體素質要求非常的高，而且其鍛煉強度也比較的大。由于中學生對單調、強度比較高的活動項目通常并不感興趣，因此在初中體育教學活動實踐中，就應當正確適當地應用體育游戲來實現教學目的。我們在體育課上通過體育游戲的應用，不僅可以在變化現有狀況下有效地對技術動作進行學習，而且從形式上來看也是對傳統(tǒng)單一練習方式的一種創(chuàng)新。比如，我們體育課上的中長跑可以有效鍛煉學生的心肺功能，同樣地對于培養(yǎng)學生的意志和品質效果非常的明顯，但在實踐中我們又發(fā)現，部分學生對跑步尤其是中長跑這樣的項目訓練并不感興趣，在這樣的情況下如果一味地讓學生繞著操場跑，則可能會導致學生產生抵觸、厭惡的情緒?；诖?，我們可以將跑步和一些體育游戲有機地結合在一起，比如將學生進行分組，玩“占領敵方高地”游戲、男女混合接力等方式，激發(fā)學生積極參與體育教學的熱情，從而順利的完成教學任務。

2.3體育運動后放松環(huán)節(jié)開展游戲活動。

游戲放松是體育活動后放松常用的放松方式，常見的放松方式有慢跑和走動、按摩、深呼吸等，旨在使經過劇烈運動后的身體、肌體逐漸平靜下來，使之趨于平穩(wěn)狀態(tài)，消除疲勞、恢復體力等。而這樣的傳統(tǒng)的放松運動，雖然作用巨大，但缺少一種游戲性、趣味性、創(chuàng)新性的感染力和魅力。因此，在劇烈活動后，開展游戲性質的放松活動，更有必要。

總之，游戲是多數學生們喜聞樂見的主要活動方式，不僅激發(fā)興趣，提高自主性、主動性，更活躍課堂氛圍，構建輕松、愉悅的體育課堂，使體育課堂因游戲而精彩，因游戲而高效。

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