許志勇

摘 要 SMT是英文Surface Mount Technology的簡稱，在我國電子行業(yè)標準中稱為表面組裝技術(shù)。本文闡述了現(xiàn)場教學(xué)法在電子專業(yè)SMT課程中的應(yīng)用，提出了實施過程中需要注意的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。針對課程特點，要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提高教學(xué)效果，現(xiàn)場教學(xué)法不失為一個非常好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)場教學(xué)法 概念和特點 實施 注意

SMT是一門包括元器件、材料、設(shè)備、工藝、以及表面組裝電路基板設(shè)計與制造的系統(tǒng)性綜合技術(shù)，是突破了傳統(tǒng)的印制電路板通孔插裝元器件方式而發(fā)展起來的新一代的裝聯(lián)技術(shù)，現(xiàn)如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的電子產(chǎn)品組裝中，成為世界電子整機組裝技術(shù)的主流。中等職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)，課程開設(shè)應(yīng)當緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，介紹新興的技術(shù)工藝。目前，大多數(shù)中等專業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)都開設(shè)了表面組裝技術(shù)這門課程，通過教學(xué)實施，使得學(xué)生掌握表面組裝元器件、材料、工藝、設(shè)備等原理以及質(zhì)量檢測等方面內(nèi)容，為學(xué)生畢業(yè)后從事這方面工作打下必要的基礎(chǔ)。但是由于表面組裝技術(shù)課程對于實訓(xùn)的條件要求非常高，多數(shù)學(xué)校畢竟還未能實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓(xùn)，不能購買一套完整的設(shè)備，作為輔助教學(xué)的實訓(xùn)裝備，因此，教師在教學(xué)中，感覺到課程理論性強，無法增強學(xué)生的感性認識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，也是感覺知識點細碎、缺乏對知識點掌握的必要基礎(chǔ)，特別是接觸生產(chǎn)實際更是少又少，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏興趣，效果差的現(xiàn)象發(fā)生。

1現(xiàn)場教學(xué)法的概念和特點

現(xiàn)場教學(xué)法就是根據(jù)一定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠通過觀摩、調(diào)查或者實際操作進行的一種教學(xué)組織形式。這種方法強調(diào)的就是生產(chǎn)、服務(wù)的現(xiàn)場。它有著悠久的歷史，原始先民就是在生產(chǎn)和生活中使用現(xiàn)場教學(xué)法來教育后代的。古代匠人也是采用現(xiàn)場教學(xué)法，通過直接的指導(dǎo)，傳授各種技藝的。現(xiàn)代學(xué)徒制要求的工學(xué)結(jié)合、師傅帶徒弟等也是運用這種方法的直接體現(xiàn)，現(xiàn)場教學(xué)是培養(yǎng)技能型人才最有效的方法之一。

現(xiàn)場教學(xué)法有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，深刻理解理論知識?，F(xiàn)場教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)組織的輔助形式，它能彌補課堂教學(xué)的不足。在這種教學(xué)組織形式下，教師可以結(jié)合實際，講授理論知識，使抽象理論直觀化。比如SMT工藝中的錫膏印刷、貼片、回流焊接等，現(xiàn)場教學(xué)就可以解決課堂教學(xué)中的空洞、理論性強的問題，增強學(xué)生的感性認識?！奥犚槐椴蝗缈匆槐椤保瑢τ诮滩闹械膬?nèi)容，學(xué)生看得見摸得著，才能夠融會貫通，教學(xué)效果才能得到顯現(xiàn)。

現(xiàn)場教學(xué)使教學(xué)豐富多彩，增強了教學(xué)的趣味性，豐富了學(xué)生的情感世界。按照企業(yè)事先安排好的參觀路線，在企業(yè)人員和教師的講解、介紹下，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)SMT整個流程、自動化生產(chǎn)的組織方式等知識，還感受到了企業(yè)、從業(yè)人員、崗位的特點，豐富了學(xué)生的情感空間，為他們走上工作崗位作了必要的鋪墊，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程動機，維持學(xué)習(xí)的求知欲望，起著很好的輔助作用。

現(xiàn)場教學(xué)法還有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力。平時在課堂教學(xué)中，要學(xué)生分析一些SMT產(chǎn)品缺陷等問題，學(xué)生多半不能很好地回答出來，但是在生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生思維更加活躍，結(jié)合所見、所聽，思考問題、解決問題的思路更加開闊，與實際結(jié)合得更加緊密，提出的辦法與思路也更加具有針對性，極大地提高了分析和解決問題的能力。

2現(xiàn)場教學(xué)法的實施

SMT課程，教師通常通過照片、視頻等資源，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，但是學(xué)生缺乏理論與實踐經(jīng)驗，不善于自我總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，很快就要。安排現(xiàn)場教學(xué)的時機顯得尤為重要。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”。 一般選擇在完成貼片設(shè)備和貼片工藝內(nèi)容后進行。這個階段，學(xué)生對SMT有了模糊認識，特別需要加深、加強教學(xué)指導(dǎo)。解決他們學(xué)習(xí)遇到困惑的時候，此時是最為合適的時機。

現(xiàn)場教學(xué)安排的首要任務(wù)是作好組織發(fā)動工作。首先教師應(yīng)向?qū)W生講清本次赴企業(yè)參觀的意義、任務(wù)和目標，特別要強調(diào)安全注意事項；再按生產(chǎn)實際，與企業(yè)協(xié)商好學(xué)生的分組和崗位，確定負責(zé)的各小組長；最后要求學(xué)生作好進入工位的必要的準備工作。在生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生是觀摩者，教師和工廠師傅是指導(dǎo)者。學(xué)生帶著準備好的問題，進入生產(chǎn)現(xiàn)場，理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，可以收到非常好的效果。現(xiàn)場教學(xué)完畢，回到學(xué)校，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)的點評與總結(jié)工作，強化現(xiàn)場教學(xué)的效果。

3現(xiàn)場教學(xué)法需要注意的事項

現(xiàn)場教學(xué)能否實施主要在于能否找到合適的生產(chǎn)現(xiàn)場，這就要求學(xué)校要有合適的校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地。一般的企業(yè)輕易不會接納學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)。能夠組織學(xué)生進入企業(yè)參觀，感受企業(yè)文化已經(jīng)很不容易了。企業(yè)的主要顧慮在于擔心影響正常的生產(chǎn)秩序以及出于知識產(chǎn)權(quán)保護等考慮。現(xiàn)場教學(xué)要有明確的教學(xué)目標和任務(wù)，進入企業(yè)看什么，什么是要在現(xiàn)場解決的，學(xué)生、老師都要提前做準備，避免出現(xiàn)走馬觀花，印象膚淺，無所收獲的狀況發(fā)生。組織一次現(xiàn)場教學(xué)不易，教師、學(xué)生都要充分把握和利用好，既要對前期所學(xué)進行總結(jié)，也要為課程后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊工作。

良好的校企合作，加上現(xiàn)場教學(xué)時機地恰當選擇，經(jīng)過教師精心地設(shè)計與安排，學(xué)生帶著濃厚學(xué)習(xí)興趣參與，對于學(xué)好SMT這樣理論性強的課程是會起到事半功倍的效果的。

參考文獻

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