胡俊

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，在教育方面的改革創(chuàng)新也緊跟著時(shí)代變化的步伐，做出了相應(yīng)的改變。目前，我們已經(jīng)看到了教育改革在教學(xué)方面帶來的成果，現(xiàn)在學(xué)生無論是課業(yè)成績(jī)和素質(zhì)思想都有了一個(gè)很好的提升。而現(xiàn)階段在教育方面提出了新的改革內(nèi)容，那就是微課在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，為了更好的發(fā)展微課教學(xué)，在今后如何更好的開展教學(xué)，是我們需要共同探討研究的課題。

關(guān)鍵詞 微課 初中 信息技術(shù)課堂

0引言

目前，新課改的實(shí)施在很多地區(qū)已經(jīng)完成了。因此，各個(gè)地方幾乎都秉持著以創(chuàng)新為理念來進(jìn)行各個(gè)課程的教學(xué)方式改革，其中包括微課教學(xué)的開展。但是，目前，教學(xué)的改革仍處于發(fā)展過程中，并不是很完善，因此還是會(huì)有一些如一味的追求創(chuàng)新和改革，反而適得其反等的問題相繼出現(xiàn)，因而對(duì)教學(xué)的改革還需要進(jìn)一步的深入思考和探討。因此在實(shí)施微課教學(xué)課程時(shí)，需要教師和學(xué)校對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行預(yù)防和解決，特別是中小學(xué)的教學(xué)，因?yàn)橹行W(xué)正是處于牢固基礎(chǔ)的階段，就更是需要投入更多的關(guān)注，這樣才能保證教學(xué)課程改革是起著促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的作用。因此，本文就微課在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

1微課的介紹

在微課進(jìn)入教學(xué)課堂開始的時(shí)候，相信很多人對(duì)于微課是沒有太多了解和認(rèn)識(shí)的。為了擴(kuò)大微課的教學(xué)影響，就先要知道微課教學(xué)到底是一種怎樣的教學(xué)。所謂微課也就是以視頻為課堂教學(xué)的主要媒介工具，記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)等的教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)。微課的組成主要是課堂上所用到的教學(xué)視頻，也就是一些課例片段組成的，與此同時(shí)，還有與該課程有關(guān)的素材案例，課堂上的練習(xí)和一些測(cè)試等教學(xué)資源一起構(gòu)成了微課的主要內(nèi)容。

微課教學(xué)不同于以往的教學(xué)，它有著比以往教學(xué)更為豐富的實(shí)際例子和資源，在很大程度上使得課堂教學(xué)有了更豐富的多樣性。微課的教學(xué)課堂一般時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，微課教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)大多都在十分鐘以內(nèi)，在這點(diǎn)上也與傳統(tǒng)的四十五分鐘教學(xué)有很大區(qū)別；除了這些，微課教學(xué)的教學(xué)在課堂的內(nèi)容上不同于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，微課的教學(xué)內(nèi)容大多都是精簡(jiǎn)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)的面面俱到，微課更多的注重于課堂教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)部分。微課的分類比較廣泛，我國(guó)的李秉德教授將之分為了講授類、討論類、實(shí)驗(yàn)類、自主學(xué)習(xí)類等十一類。

信息技術(shù)課堂離不開現(xiàn)代科技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，而微課在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用就很符合這門課程的性質(zhì)。廣泛的運(yùn)用實(shí)際生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)例，使得信息技術(shù)的課堂有了更為豐富的內(nèi)容和教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的處理和操作興趣有很大的幫助作用。從一個(gè)細(xì)小的方面讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)有了更為深入的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生在信息技術(shù)這門課程上有了更為扎實(shí)的理論和實(shí)際操作基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)大有幫助。

2微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討

2.1微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中教學(xué)課堂上，因?yàn)閷W(xué)生們處于身心發(fā)展階段，本身對(duì)于傳統(tǒng)一貫的教學(xué)模式和方法就開始有了乏味的態(tài)度，而信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于初中的學(xué)生們來說更是顯得枯燥，這就會(huì)從本質(zhì)上導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不能達(dá)到理想的效果。而在信息技術(shù)課堂上開展微課，則會(huì)在很大程度上改變這種不太好的教與學(xué)狀態(tài)。

因?yàn)槲⒄n對(duì)于信息技術(shù)課程的師生來說都是一項(xiàng)新的教學(xué)形式，教師則可以借此來充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和信心。比如入門的信息技術(shù)課程，對(duì)《WORD》的學(xué)習(xí)，教師可以事先整理收集一些微課教學(xué)里的小教學(xué)片段，如一些經(jīng)典美觀的圖畫文檔等，拿到課堂上與學(xué)生分享交流，再來教授學(xué)生文檔的一些操作方法和技巧。一方面，微課的小片段內(nèi)容導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意，使得學(xué)生對(duì)這節(jié)課有了充足的興趣，便于展開接下來的教學(xué)活動(dòng)；另一方面，在教學(xué)形式上，新穎的教學(xué)形式和方法使得信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)間大大縮短了，也提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。

2.2微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與自主學(xué)習(xí)的能力

在現(xiàn)在的教學(xué)改革方面，有越來越多的人提倡要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，事實(shí)證明，學(xué)校和教師甚至包括家庭對(duì)于學(xué)生在這兩個(gè)方面的能力培養(yǎng)確實(shí)是有待努力的。而微課在信息技術(shù)課程上的應(yīng)用在很大程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)課程里的工具和操作非常多，如果在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就可以從基礎(chǔ)的操作開始，根據(jù)自己想法去制作或描繪一些東西，比如用《WORD》制作賀卡和海報(bào)等，又比如用《FLASH》來學(xué)習(xí)制作短動(dòng)畫。

當(dāng)學(xué)生在掌握了信息技術(shù)課程的操作技巧后，也就能更好的鍛煉自己的動(dòng)手能力。并且在課后，學(xué)生也能自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這也正是源于微課會(huì)充分利用外界的資源的原因，而使得信息技術(shù)課堂擺脫枯燥的形式教學(xué)，從而更好的展開在初中生之間的教學(xué)活動(dòng)。

3結(jié)語

隨著國(guó)家的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)向著國(guó)際化的發(fā)展，眾多領(lǐng)域所需要的人才里，符合國(guó)際化的復(fù)合型人才的需求變得越來越多了，因而，在積極推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展方面，教育教學(xué)方面與時(shí)俱進(jìn)的改革就是必須的。而在初中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革過程中，還有很長(zhǎng)的路需要走，還需要學(xué)校、教師和社會(huì)各界人士的積極推動(dòng)，才能更好的開展課程改革。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶鳳.微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上），2014（03）.

[2] 許偉.初中信息技術(shù)中微課的設(shè)計(jì)策略研究[J].學(xué)周刊，2016（13）.

[3] 劉凱.探討微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（10）.

[4] 唐秀玲.微課在初中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（15）：88.

[5] 饒文興.微課在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用研究[J].信息系統(tǒng)工程，2015（10）：155.

[6] 劉凱.探討微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（10）：180-181.