常靜

摘 要：隨著高校資助體系的逐步完善，資助工作在發(fā)揮經(jīng)濟(jì)資助的基礎(chǔ)作用之外，其重點(diǎn)逐漸向育人功效轉(zhuǎn)變，更加重視對(duì)受助學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，從而更好地為高校人才培養(yǎng)服務(wù)，更高效地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。本文分析了高校資助工作中存在的主要問(wèn)題，探討了提高高校資助育人工作成效的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校；資助工作；工作成效

在國(guó)家政策的指引以及各級(jí)政府、高校的不斷努力下，我國(guó)逐步形成了一個(gè)較完備的高校困難生體系，包括國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，省市級(jí)別的獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)和助學(xué)貸款等多層次的資助形式。體系的建立基本實(shí)現(xiàn)了高校資助工作的基本功能，在促進(jìn)教育公平和社會(huì)穩(wěn)定等各個(gè)方面發(fā)揮了重要作用。提高資助工作在育人方面的成效，使其更好地為高校人才培養(yǎng)服務(wù)，是值得我們研究探究的課題。

一、高校資助工作中的主要問(wèn)題

當(dāng)前高校資助工作中存在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作困難、資助幫扶學(xué)生的心理問(wèn)題得不到解決以及高校資助在育人工作上未能取得最佳效果的問(wèn)題。第一，現(xiàn)階段高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的評(píng)定主要是根據(jù)學(xué)生生源地民政部門開具的證明。由于基層部門開具證明的門檻低，導(dǎo)致認(rèn)定依據(jù)缺乏準(zhǔn)確性和可信度。第二，高校資助以提供經(jīng)濟(jì)自助的方式幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，但忽視了困難學(xué)生心理方面的問(wèn)題。第三，高校資助工作還未達(dá)到最佳的育人效果。在資助育人工作的探索中，資助育人工作僅停留在學(xué)生的感恩、誠(chéng)信等思想教育工作上，沒(méi)有使資助育人很好地與高校人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮高校困難學(xué)生資助體系的育人功能。

二、關(guān)于提高高校資助育人工作成效的幾點(diǎn)建議

隨著高校資助體系的不斷完善，要充分發(fā)揮其教育功能，以為高校培養(yǎng)人才工作為目標(biāo)，發(fā)揮提升學(xué)生綜合能力的作用。對(duì)于提高高校資助育人工作成效，筆者建議從學(xué)生心理健康教育、綜合素質(zhì)教育以及就業(yè)能力三點(diǎn)入手。

1.重視心理健康教育

在資助育人的過(guò)程中，要以人為本，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，重視心理問(wèn)題，疏導(dǎo)困難學(xué)生在心理上的種種問(wèn)題。要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)工隊(duì)伍人員的心理教育培訓(xùn)，增強(qiáng)他們與學(xué)生的有效溝通能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。要充分發(fā)揮高校心理健康教育服務(wù)中心的作用，建立健全三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，提高心理輔導(dǎo)工作的針對(duì)性，充分利用現(xiàn)有資源為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，建立多層次、立體化的心理援助網(wǎng)。另外，加強(qiáng)困難學(xué)生感恩教育。感恩教育是以認(rèn)識(shí)教育為前提、以感情為紐帶、以實(shí)踐活動(dòng)作為提升手段的教育工作。認(rèn)知教育使貧困生意識(shí)到他人對(duì)自己的幫助是一種恩惠，是一種心靈上善意的給予，從而將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成感情。實(shí)踐活動(dòng)的開展主要以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行，如團(tuán)隊(duì)與社區(qū)空巢老人的一對(duì)一幫助，此類的經(jīng)歷都能在一種良好的氛圍下，起到感化學(xué)生的作用。

2.提升綜合能力的培養(yǎng)

資助育人重點(diǎn)在于育人工作的開展，要積極整合資源，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。要?jiǎng)訂T各方力量，以其自身的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生從專業(yè)、心理和生活上進(jìn)行全面的指導(dǎo)。同時(shí)，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心可以通過(guò)座談、沙龍等形式對(duì)貧困生進(jìn)行富有特色的指導(dǎo)教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能，完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高校的思想政治工作者要幫助貧困生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的擇業(yè)觀；幫助貧困生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立積極向上的心態(tài)，制訂理性的職業(yè)規(guī)劃。

3.培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

在資助育人過(guò)程中，要增加勤工助學(xué)崗位，增加技能訓(xùn)練、實(shí)際項(xiàng)目參與等與專業(yè)結(jié)合緊密的工作，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)踐性，把學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)與助學(xué)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)專業(yè)技能。通過(guò)校企合作，搭建實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生提前進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)。要充分利用校園創(chuàng)業(yè)孵化園，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過(guò)校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練（如28小時(shí)創(chuàng)業(yè)生存訓(xùn)練營(yíng)），總結(jié)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

高校資助工作是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作。在提高資助育人工作成效的問(wèn)題上，要切實(shí)提高資助育人成效，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，使其積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，抱有一顆感恩的心，不斷提高自身綜合能力，成為對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才。

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