李建民

摘 要：隨著教育的不斷深化改革，小學(xué)語文課程的難度和內(nèi)容也在不斷加大，教學(xué)所在的困境還是較大的。要想從根本上提高教學(xué)的高效性，就必須增強教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能在有限的課時中，讓學(xué)生最好、最輕松的提高學(xué)習(xí)效率。本文就將通過分析我們現(xiàn)階段小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，從而就這些問題加以分析解決，就如何才能更好的提高小學(xué)語文課堂的趣味性教學(xué)，提供一些好的策略辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味性教學(xué)；策略辦法

語文是一門非常重要、無可比擬的學(xué)科。它不僅是我們認識世界的窗口，更是我們學(xué)習(xí)知識的基石，因此學(xué)好語文的重要性不言而喻。俗話說“興趣是最好的老師”，這就需要我們培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)的積極性，進而提高教學(xué)成果。

一、當(dāng)前階段小學(xué)語文的教學(xué)困境

1.內(nèi)容難度較大，學(xué)習(xí)負擔(dān)深重

小升初難度的不斷加大，直接造成了我們小學(xué)階段語文課內(nèi)容和難度的加大，不僅要掌握拼音、生字、詞匯，還需要背誦課文、古詩，閱讀理解、寫作等等。想學(xué)好這些，除了要勤加記憶、夯實基礎(chǔ)外，更重要的是，需要訓(xùn)練思維，進而培養(yǎng)深刻的理解力、領(lǐng)悟力。由于小學(xué)生們的認知水平和理解能力都比較薄弱，因此這些對于小學(xué)生來說，都是無法忽略的負擔(dān)。

2.教學(xué)模式單一，學(xué)習(xí)興趣不足

我們當(dāng)前語文課堂的教學(xué)模式非常單一，幾乎是老師一個人在唱“獨角戲”，課堂缺乏創(chuàng)新，死板不生動，加之需要不斷的趕進度、完成教學(xué)大綱的要求，這些都讓學(xué)生無法培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語文的興趣。讀書、寫字、練習(xí)，學(xué)生們面對知識，永遠是被動的灌輸，效果也就收效甚微。

3.評價方式的局限性，易造成學(xué)生厭學(xué)情緒

我國當(dāng)前階段，仍然無法擺脫應(yīng)試教育的模式，成績也是測評學(xué)生的唯一方式，當(dāng)測評方式唯一，就會造成學(xué)習(xí)壓力更大，成績不應(yīng)該做為唯一評價的標準，很多學(xué)生只是臨場發(fā)揮不佳，但卻決定了這段時間學(xué)習(xí)效果的好壞，很容易讓孩子造成厭學(xué)情緒。

二、增強小學(xué)語文教學(xué)趣味性的策略辦法

1.營造輕松愉悅的課堂氣氛，提高學(xué)生的提問能力

要想增強教學(xué)的趣味性，首先課堂要改變過去死板、單一的教學(xué)氛圍，例如增強師生間的互動，讓學(xué)生來做課堂的主人，這樣做能讓教與學(xué)形成統(tǒng)一的整體。其次，還要提高學(xué)生的提問能力，不是老師一味的發(fā)問，學(xué)生回答，而是讓學(xué)生自己先思考，提出問題，進而帶著問題去聽課、自己從課堂中尋求答案。這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，打造情景教學(xué)法

情景教學(xué)是：老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些具有情緒色彩的、更形象、生動的場景，最終幫助學(xué)生能更好的理解所學(xué)知識。而實現(xiàn)情景教學(xué)法最好的途徑就是利用多媒體來輔助教學(xué)，在語文課堂，運用多媒體，通過聲音、畫面，能很好的吸引小學(xué)生的注意力，還能更好的提高學(xué)生的理解能力，對于背誦、記憶都有很大的好處。

3.寓教于樂，將游戲融入教學(xué)當(dāng)中

低年級的學(xué)生還是很愛玩兒，這一點無可厚非，因為愛玩是他們的天性，而通過游戲來傳遞教學(xué)，是幫助小學(xué)生獲取知識的重要形式之一。通過游戲的教學(xué)方式，能更好的吸引孩子們的注意力，從而促進學(xué)習(xí)。通過歌曲認字，通過圖畫識字，這些都是很好的寓教于樂的教學(xué)模式。針對高年級的學(xué)生而言，我們可以把課堂變的生動有趣一些，例如：讓同學(xué)們自己來分組進行角色扮演，演繹課文，做小短劇，

4.優(yōu)化課后作業(yè)，增設(shè)多元化的測評方式

我們應(yīng)該優(yōu)化課后作業(yè)，讓語文的趣味性從方方面面滲透出來，作業(yè)除了要涵蓋基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)該增強拓展訓(xùn)練，例如去大自然觀察寫游記，通過看一本好書寫讀后感等等。在測評方式方面，我們可以增設(shè)其他的測評環(huán)節(jié)，例如從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的進步方面、日常點點滴滴都可以作為參考。

5.為學(xué)生樹立信心，建立更好的師生關(guān)系

多多鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，能幫助他們更好的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會和學(xué)生做朋友，增強彼此間的溝通能力，只有這樣，才能讓孩子們更加輕松的做課堂的參與者，積極大膽的學(xué)習(xí)。有了這樣的基礎(chǔ)，有助于增強師生間的互動，更能提高調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

三、其他形式的輔助教學(xué)

1.在班里開設(shè)“讀書角”

我們可以在班級里開始 “讀書角”，組織全班的學(xué)生，每人在讀書角放一本自己喜歡的書，每一個月進行更新，這樣，全班同學(xué)都可以相書來看，大大提高了閱讀量。還可以利用課余時間多交流讀書心得。

2.組織學(xué)生外出，增強創(chuàng)造力

我們還可以組織學(xué)生外出，親近自然。春天放風(fēng)箏、夏天劃船、秋天爬山、冬天打雪仗，一方面有助于獲得身心上的放松，釋放學(xué)習(xí)壓力，另一方面，能很好的提升小大家的創(chuàng)造力。

結(jié)束語：綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的困境還是存在的，我們只有不斷改革、探索，才能真正實現(xiàn)讓語文課的優(yōu)質(zhì)、高效化教學(xué)。

參考文獻：

[1]姜麗華.新課改下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].《新課程·小學(xué)》.2016

[2]趙志祥.“玩”中學(xué)文“玩”出趣味——《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計[J].新課程（小學(xué)版），2007

[3]朱玉紅.淺談提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略[J].《素質(zhì)教育論壇》；2012endprint