孫娛樂

【摘要】隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)開始逐步運(yùn)用于教學(xué)中，幫助老師輔助教學(xué)，但運(yùn)用面還不夠廣，還需要進(jìn)一步提高。小學(xué)英語教育作為一門特殊的語言學(xué)科，需要學(xué)生結(jié)合自然環(huán)境，語言能力等各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而多媒體教學(xué)能很好的滿足這一點(diǎn)，多媒體教學(xué)更加的形象化，生動(dòng)化，幫助學(xué)生更好的掌握這門語言，在課堂上充分利用多媒體教學(xué)，可以高效的促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)習(xí)這門課程，全面優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)英語 優(yōu)化教學(xué)

引言

多媒體教學(xué)的引入，不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)內(nèi)容不夠充沛的問題，也使得課堂添加了趣味性，增加了學(xué)生對(duì)英語的喜愛，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上增加了無窮的學(xué)習(xí)魅力。多媒體教學(xué)主要是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)傳達(dá)信息，圖片，文字等，讓學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)英語方面的知識(shí)。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生來說，興趣直接影響了學(xué)習(xí)效率的高低。因此，課堂上老師能否帶動(dòng)輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍成為了關(guān)鍵的部分，小學(xué)生年齡太小，普遍有注意力不集中，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。而教師則可以運(yùn)用多媒體改變教學(xué)課堂，把課堂變得生動(dòng)活潑，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的喜愛。多媒體教學(xué)可以提供形象具體，色彩鮮明，圖像逼真的視覺感官，還可以提供繪聲繪色的聽覺刺激，多層次的豐富課堂內(nèi)容。比如，對(duì)于顏色類英語單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師則可以將英語單詞與實(shí)物顏色結(jié)合起來學(xué)習(xí)，老師提前在網(wǎng)上找好各個(gè)顏色對(duì)應(yīng)的色卡，通過ppt放映的形式讓學(xué)生先辨認(rèn)顏色，然后老師進(jìn)行相應(yīng)顏色英語單詞教學(xué)，基本教學(xué)完成之后，教師可以加入一些小游戲，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖文繪畫的方式，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶力。具體操作如下，通過自我推薦的方式選出5個(gè)評(píng)審，剩下的學(xué)生分為4-5人的一個(gè)小組，通過計(jì)算機(jī)放映視頻，視頻中會(huì)出現(xiàn)所學(xué)單詞的顏色，比如red（紅色） yellow（黃色） green（綠色）等顏色，學(xué)生要記住這些顏色，然后用這些顏色畫出一幅畫，并在顏色旁邊用英文單詞進(jìn)行標(biāo)記，在此過程中各小組必須齊心協(xié)力完成任務(wù)，時(shí)間結(jié)束后，由小評(píng)審們選出顏色運(yùn)用最豐富，單詞正確率最高以及畫面最完整的小組獲勝。在這個(gè)過程中，學(xué)生不知不覺中學(xué)習(xí)到了英語單詞，也鍛煉了學(xué)生的集體合作能力。

二、形象表達(dá)知識(shí)點(diǎn)

多媒體教學(xué)能夠直觀形象的把事物呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式更有利于學(xué)生加深印象，重難點(diǎn)也更易突破。在課堂中，書本是靜態(tài)學(xué)習(xí)的方面，而多媒體教學(xué)則給課堂帶來了動(dòng)態(tài)。通過多媒體教學(xué)手段使得靜態(tài)畫面變得有聲有色，可以采用CAI的動(dòng)態(tài)圖演示效果，利用文字的變化，畫面的移動(dòng)，顏色的多變等來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅把重難點(diǎn)直觀表達(dá)了出來，還刺激了學(xué)生記憶，加強(qiáng)單詞記憶能力。比如，學(xué)習(xí)wind（風(fēng)） rain（雨）snow（雪）一些詞的時(shí)候，教師可以模擬情景，通過多媒體的手段讓這些天氣逼真的出現(xiàn)在課堂上，可以通過放映視頻，觀看圖片等形式加深單詞記憶。視頻的放映能夠淋漓盡致的從聲音，畫面等方面，還原給學(xué)生一個(gè)直觀逼真的場景，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，記憶當(dāng)然會(huì)變得深刻起來。另一方面，有些單詞名詞變形容詞等也是有一定規(guī)律的，老師先給予幾個(gè)示范案例，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律所在。最后教師就可以通過ppt放映的形式進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅節(jié)約了大量課堂時(shí)間，提高了課堂效率，也使得學(xué)生們體驗(yàn)了自我思考的過程。多媒體教學(xué)能夠有效使用必須的教師付出更多的時(shí)間提前備課，精心計(jì)劃好每一個(gè)步驟，這樣才能很好的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。

三、擴(kuò)充所學(xué)知識(shí)面

教學(xué)的質(zhì)量主要是知識(shí)面的擴(kuò)充以及知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，而多媒體的引進(jìn)正好解決了這個(gè)問題，使得教師的教學(xué)不再單純地只是課本上的知識(shí)，在一些需要補(bǔ)充的地方，老師就可以通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，能夠豐富學(xué)生課外知識(shí)面，打開學(xué)生的大腦思維。比如，小學(xué)英語課本中第一課學(xué)習(xí)自我介紹的時(shí)候，多媒體就尤為重要了，老師不僅僅只是交學(xué)生Whats your name，my name is 的方式打招呼，還可以改變其語音語調(diào)等，比如可以通過放視頻的形式，播放一些各個(gè)國家小朋友打招呼的視頻，讓學(xué)生可以了解更多國家的語言，在此之后，老師重點(diǎn)放映一些用英語自我介紹的視頻，給予學(xué)生一點(diǎn)的時(shí)間，讓他們自行準(zhǔn)備，然后上臺(tái)自我介紹，例如，My names （中文名字），and you can call me （英文名字）.Im ... years old.I study in... Primary School，and Im in Class ...，Grade ... Therere ... people in my family，theyre...。這樣的進(jìn)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力和膽量，也通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生見多識(shí)廣，知道了不同國家自我介紹的形式，讓英語課堂不再那么單一，不只是學(xué)習(xí)英語，可以從課堂上學(xué)習(xí)更多課本以外的知識(shí)，增加學(xué)生的興趣面。

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是無限的，老師不會(huì)時(shí)刻出現(xiàn)在學(xué)生身邊給學(xué)生解答問題，但多媒體可以，不管是在課堂上還是課外，學(xué)生都能通過多媒體自主學(xué)習(xí)，如果教室有多媒體，學(xué)生就可以自己查閱資料，進(jìn)行課外知識(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)等。

總而言之，通過多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)是一個(gè)很好的手段，教師在此過程中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，給課堂帶來了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，打開了知識(shí)面的局限性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)出具有散發(fā)性思維的學(xué)生。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生變成了渴求知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而不是一味的被動(dòng)學(xué)習(xí)，完善多媒體教學(xué)，使得計(jì)算機(jī)能更好的優(yōu)化教學(xué)課堂，讓小學(xué)英語教學(xué)更生動(dòng)活潑。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志旺.應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].東方教育，2013，（8）：109.