姚秀娟

摘 要：說課是教師經(jīng)常能夠遇到的一種教研活動(dòng)，同時(shí)也是教師應(yīng)當(dāng)掌握的一種基本教學(xué)方法。說課比賽作為評(píng)定教師專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提升教師教學(xué)的綜合能力有著積極的作用。就備戰(zhàn)綜合實(shí)踐說課比賽的一些經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔稽c(diǎn)心得，望拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高段；綜合實(shí)踐；說課比賽

課改后，“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”成為一門獨(dú)立的課程，作為一門以實(shí)踐教學(xué)為主要內(nèi)容的學(xué)科，綜合實(shí)踐課程有著很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。其在教學(xué)內(nèi)容、組織形式等諸多方面，都與學(xué)科課程有著很大的不同。這就給小學(xué)綜合實(shí)踐教師的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，說課比賽的舉辦給了綜合實(shí)踐教師一個(gè)很好的學(xué)習(xí)豐富自身的機(jī)會(huì)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)說課的內(nèi)涵

說課既能檢驗(yàn)教師與人交流溝通的能力，又能體現(xiàn)教師對(duì)本學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的駕馭能力。對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐課程來說，教師首先要理解清楚“說”好綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求，即教師的活動(dòng)目標(biāo)要符合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并具有相當(dāng)高的可操作性；其次，活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)要恰當(dāng)合理，對(duì)于學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)分解明確，并能有效地體現(xiàn)新課程的理念和思想；最后，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程要有條理，思路清晰并做好活動(dòng)的相關(guān)記錄。

二、合理確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題

綜合實(shí)踐課程是學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中的“弱勢(shì)”課程，長(zhǎng)期居于副科地位，但它卻是最能體現(xiàn)教育價(jià)值的課程，學(xué)生在活動(dòng)中獲得的發(fā)展能使學(xué)生受益終生。因此，教師在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上要具有科學(xué)性、可行性、新穎性。筆者在小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生制訂符合我?，F(xiàn)階段實(shí)際的教學(xué)策略。在小學(xué)校園中，教師不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或者是玩具開始流行時(shí)，很多的學(xué)生都會(huì)積極地去買，當(dāng)玩具過時(shí)了又都會(huì)棄之如敝履；放學(xué)后當(dāng)看到有的同學(xué)在吃東西或者看漫畫時(shí)，其余的同學(xué)也會(huì)積極地效仿，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學(xué)生。產(chǎn)生這些問題的主要原因是什么？

當(dāng)今社會(huì)的家庭大都是獨(dú)生子女，孩子在家中都是父輩、祖輩的掌中寶，很多家長(zhǎng)都存在溺愛孩子的現(xiàn)象，多給零花錢、多買玩具的現(xiàn)象普遍存在，孩子要什么就給什么，再加上小學(xué)生的自制能力差，他們不能很好地約束自己的一些行為，花錢大手大腳，想要什么就買什么。隨著學(xué)校周邊商店的不斷增多，小學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象更加嚴(yán)重起來，而且出現(xiàn)同學(xué)之間攀比之風(fēng)。針對(duì)學(xué)生的這一情況，本學(xué)期我校五年級(jí)開展以《節(jié)儉生活伴我成長(zhǎng)》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望通過實(shí)踐活動(dòng)改變我校學(xué)生鋪張浪費(fèi)的不良生活習(xí)慣。

三、提高自身的教學(xué)理論

評(píng)比、展示不是說課的最終目的，說課的最終目的是教師之間先進(jìn)教學(xué)理念的交流和發(fā)展。說課質(zhì)量的高低取決于教師的教學(xué)理論水平和實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有小學(xué)綜合實(shí)踐教師的理論和實(shí)踐融會(huì)貫通了，才能進(jìn)行有效的說課。小學(xué)綜合實(shí)踐課程說課的根本要求即是以教育學(xué)和教師的實(shí)際教學(xué)方法為指導(dǎo)，以相關(guān)的教學(xué)政策為依據(jù)，系統(tǒng)地闡述自己設(shè)計(jì)好的說課內(nèi)容。以我?！豆?jié)儉生活伴我成長(zhǎng)》實(shí)踐活動(dòng)為例，活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)理念革新的方法有很多，但是教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制訂符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況活動(dòng)內(nèi)容的選擇是確?；顒?dòng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。筆者在活動(dòng)的過程中面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生提供了開放的個(gè)性發(fā)展空間，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，教師在活動(dòng)中充當(dāng)引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的運(yùn)用，注重選題方法的指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)，從而形成正確的消費(fèi)觀念。

四、明確活動(dòng)的概念

在活動(dòng)過程中，教師既要對(duì)以往實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以綜合，還要實(shí)現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)等科目的融合，同時(shí)教師在活動(dòng)的過程中也要注意實(shí)踐活動(dòng)的界定，很多教師在進(jìn)行活動(dòng)的過程中往往偏離了活動(dòng)的主題，如“工藝制作”活動(dòng)，活動(dòng)的主體是實(shí)踐活動(dòng)，但是很多教師在實(shí)施的過程中往往存在偏離活動(dòng)主題的問題，如有的教師只注重讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行手工制作，雖然活動(dòng)具有一定的探究性，但是活動(dòng)的實(shí)踐性不強(qiáng)。實(shí)踐活動(dòng)更多的是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，通過自主探究找到解決問題的方法，在不斷的探究學(xué)習(xí)中提升自身的綜合能力。

總之，說課比賽是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通交流的重要教學(xué)活動(dòng)，通過說課活動(dòng)教師能汲取其他教師的先進(jìn)教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方法。在今后的時(shí)間里，我們廣大的教育工作者應(yīng)當(dāng)積極地參與到說課實(shí)踐活動(dòng)中來，通過說課活動(dòng)提升自身的教學(xué)能力。

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編輯 任 壯endprint