張鑒泉

摘 要：初中數(shù)學(xué)是一門知識面廣、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的實(shí)施，更加注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，而構(gòu)建數(shù)學(xué)興趣課堂是提高教學(xué)效率的重要途徑，主要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法，進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面來探討構(gòu)建初中數(shù)學(xué)興趣課堂的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣課堂；構(gòu)建策略

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)興趣課堂主要是在新課改背景下注重學(xué)生的主體地位，分析學(xué)生的興趣特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位被忽略，老師進(jìn)行灌輸式的講授，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)不高，課堂氣氛嚴(yán)肅，不利于教學(xué)效率的提高。所以本文主要針對教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題采取一定的教學(xué)策略來構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的興趣課堂。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

初中數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，全面關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛好，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的狀態(tài)中主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘除法”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了正負(fù)數(shù)、有理數(shù)的加減法等數(shù)學(xué)知識，所以在開展新的課堂教學(xué)時(shí)，老師要改變以往的直接講授的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生熟悉的撲克牌進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入，通過每次翻動(dòng)兩張反面放在桌子上的九張撲克牌，使它們從一面向上變?yōu)榱硪幻嫦蛏?，最后查看是否所有的撲克牌都能夠正面向上。這樣在撲克牌的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更好地投入到教學(xué)中來，自主探究游戲中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理，然后得出有理數(shù)乘法的相關(guān)法則，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的興趣課堂需要營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，這是構(gòu)建興趣課堂的基礎(chǔ)，而師生關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要關(guān)系，是營造課堂氛圍的關(guān)鍵，所以師生之間進(jìn)行積極互動(dòng)，平等交流，老師多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生自主完成數(shù)學(xué)探究，構(gòu)建一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的課堂參與性。例如，在學(xué)習(xí)“直線、射線、線段”時(shí)，首先老師通過教具來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考，在一個(gè)硬紙板上固定一根木條，如果使其不能轉(zhuǎn)動(dòng)至少需要幾個(gè)釘子，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象學(xué)習(xí)，把木條抽象為直線，把釘子抽象為點(diǎn)，又會(huì)得到什么結(jié)論；然后組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，并選擇部分學(xué)生進(jìn)行演示操作，進(jìn)而得出兩點(diǎn)確定一條直線的結(jié)論，并掌握直線、射線、線段的表示方法；最后老師給予學(xué)生時(shí)間聯(lián)系實(shí)際討論生活中的哪些實(shí)物可以作為直線、射線、線段的原型，這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生充分應(yīng)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來加深對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建。

三、運(yùn)用多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的興趣課堂首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與課堂教學(xué)，所以要不斷豐富教學(xué)方法，并且靈活運(yùn)用，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。例如，在學(xué)習(xí)“平移”時(shí)，老師可以在教學(xué)的開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，拿商場中的電梯進(jìn)行舉例，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考電梯在運(yùn)行過程中，每一梯階發(fā)生了怎樣的變化，然后在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過多媒體教學(xué)法為學(xué)生呈現(xiàn)一些形狀大小完全相同但是位置不同的圖案，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)出這些圖案有什么共同的特點(diǎn)，然后掌握有關(guān)平移的知識內(nèi)容，最后進(jìn)行動(dòng)手操作練習(xí)平移三角形的作法。這樣通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)更加有興趣，更積極地投入，提高教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)是構(gòu)建數(shù)學(xué)興趣課堂的保證，老師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，探求學(xué)生的情感需要，尊重學(xué)生的心理需求，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，從而更積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”的數(shù)學(xué)知識時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行觀察與猜想時(shí)會(huì)調(diào)動(dòng)自己已有的知識體系，對于學(xué)生的正確猜想，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總之，初中數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建需要教師進(jìn)行長期的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)方法，這樣在提高教學(xué)效率的同時(shí)還能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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