郭玉香

摘 要：初中英語教育一直致力于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力，目的是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，包括口頭上和書面上的多重運(yùn)用。其中寫作能力無疑是實(shí)用性最強(qiáng)但是又最難以訓(xùn)練提高的。初中英語寫作訓(xùn)練不能忽視，傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練效果低下，針對創(chuàng)新寫作訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了短日記對初中英語寫作水平提高的重要作用。

關(guān)鍵詞：短日記；初中英語；寫作訓(xùn)練

一、問題提出的背景

寫作水平作為語言水平的最高體現(xiàn)，也最難以掌握。初中英語寫作尤其艱難，許多知識都剛剛接觸，還沒有完全掌握。雖然大部分初中都有專門針對寫作的訓(xùn)練，但是傳授的多為應(yīng)試技巧，因此如何切實(shí)有效地提高初中英語寫作水平仍是多數(shù)中學(xué)的難題。

也有許多前輩能人探討過如何解決寫作的難題，比較有效的例如自由寫作、多寫和寫長法，當(dāng)然也必不可免地出現(xiàn)了諸如模板這樣功利的“捷徑”，但筆者并不認(rèn)為這是提升寫作能力的方法，而是提升應(yīng)試能力的技巧。伴隨著新課程改革，對教育的要求愈加提高，這種所謂“技巧”難以長久。而寫長法、多寫法這些都各有其優(yōu)點(diǎn)，但是其主要還是針對有較強(qiáng)基礎(chǔ)的更高階段的正式作文而言，對初中作文的影響并不如意。筆者在不斷地尋找和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了在語文教學(xué)中常以日記形式來進(jìn)行寫作訓(xùn)練，也已經(jīng)有部分有志之士發(fā)現(xiàn)并開始將日記形式用于英文教學(xué)。但是理論尚且稚嫩，筆者在此基礎(chǔ)上提出“短日記”進(jìn)行初中寫作能力訓(xùn)練?！岸倘沼洝笔菍⑵胀ǖ娜沼浫娼档蜆?biāo)準(zhǔn)：篇幅變短，根據(jù)實(shí)際可以降到幾句；內(nèi)容放低，根據(jù)實(shí)際水平甚至可以允許部分基礎(chǔ)差的學(xué)生抄錄當(dāng)天的文章為日記。

二、短日記在初中英語作文中的優(yōu)勢

1.在學(xué)生心理影響上的優(yōu)勢

首先寫日記這種行為本身就能提高學(xué)生的思考能力，克服畏懼心理，還能降低學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力。吾日三省吾身。日記必不可免會對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回憶、思考。大量的感受都會在大腦里再次循環(huán)，即使不能表現(xiàn)在文章中，但是邏輯、內(nèi)容必然會在腦中留下痕跡，這不就是寫作前的立意訓(xùn)練嗎？

有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)第二語言時(shí)會產(chǎn)生不同程度的心理問題。常見的如性格問題、成績問題或是怕犯錯(cuò)誤等原因，導(dǎo)致緊張、畏懼、失落、沮喪的情緒。日記作為學(xué)生自己的自由空間，隨心所欲，可以在很大程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。通過日記，學(xué)生一日一日將英語糅合在日常生活中，這能形成英語學(xué)習(xí)、寫作的良好習(xí)慣，滋生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.在促進(jìn)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性上的優(yōu)勢

訓(xùn)練方法都是圍繞“熟能生巧”這個(gè)核心，但是尋常的方法多是被動的訓(xùn)練，學(xué)生會本能地排斥。但是日記貼近生活，尤其短日記對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)很低。而短日記可以在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生自己思考、自己創(chuàng)造，在日記中學(xué)生自己將是絕對的主人。慢慢地，隨著教師的鼓勵和習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生英語學(xué)習(xí)和寫作的主動性和創(chuàng)造性將得到極大提高。

3.短日記在教學(xué)活動中的優(yōu)勢

短日記核心是一個(gè)“短”字，意味著它將比其他訓(xùn)練方式包括尋常日記訓(xùn)練更加靈活，每次占用更加短的教學(xué)時(shí)間，這是一個(gè)充滿可能、充滿創(chuàng)造和改變的方式。短日記可以利用這個(gè)特性充分利用碎片時(shí)間，累積下來總時(shí)間未必會少，而且在英語學(xué)習(xí)中，少量多次的學(xué)習(xí)無疑比一次大量的學(xué)習(xí)更加有效。

同時(shí)短日記麻雀雖小五臟俱全，一篇短日記即使只有幾句，也一定會涉及近日的單詞、語法、句型等因素，這使得短日記可以成為溝通各個(gè)知識點(diǎn)的橋梁，或是不同知識點(diǎn)的潤滑劑。短日記若是應(yīng)用得當(dāng)，可千變?nèi)f化，可以很大程度上豐富教學(xué)活動。

4.對針對性全面提升寫作能力的優(yōu)勢

寫作能力的相關(guān)因素很多，包括語感、詞匯量、句型把握、時(shí)態(tài)、詞組和句間承接等等。普通的訓(xùn)練由于時(shí)間等許多因素制約，往往只會選擇重點(diǎn)，難以全面照顧。而短日記由于其碎片化、個(gè)性化，不僅可以輕松做到全面提升，還可以調(diào)動學(xué)生主動創(chuàng)造性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的實(shí)際知識情況有針對性的提升。

短日記不僅能全面提升學(xué)生英語寫作能力，同時(shí)對其他方面如閱讀的提高同樣顯著，而這就是那些“技巧”所難以達(dá)成的。例如日記中的日期，涉及的十二個(gè)月、三十個(gè)數(shù)，據(jù)我了解一般學(xué)生就是當(dāng)成一般使用頻率較低的單詞，許多同學(xué)不能很好掌握。

三、短日記實(shí)際應(yīng)用及相關(guān)問題

雖然短日記確實(shí)如筆者所說優(yōu)勢明顯，使用起來也能根據(jù)實(shí)際不斷調(diào)整，但是教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)能力還是會對其有較大的影響。短日記實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該循序漸進(jìn)，可分為幾個(gè)階段：

1.初步習(xí)慣養(yǎng)成

萬事開頭難，教師必須制訂合理的計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生開始寫短日記，習(xí)慣寫短日記。

但是此時(shí)問題很多，例如若是一般作文長度的日記也許就會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，所以短日記長度要合理；學(xué)生基礎(chǔ)不同，要求也可以不同，筆者認(rèn)為此時(shí)可以允許基礎(chǔ)不好者抄錄當(dāng)天的文章；此時(shí)為保證學(xué)生的執(zhí)行度，可以定期檢查；同時(shí)為了保障學(xué)生的主動性，應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。

2.興趣培養(yǎng)

學(xué)生已經(jīng)開始習(xí)慣，但是學(xué)生只是把短日記當(dāng)成一份輕松的作業(yè)，應(yīng)該積極引導(dǎo)，并調(diào)控情緒使學(xué)生產(chǎn)生興趣。這時(shí)可以公開或私下表揚(yáng)學(xué)生日記中的某些閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到優(yōu)勢，產(chǎn)生興趣。然而此時(shí)問題也不少，情緒復(fù)雜不好調(diào)控，此時(shí)必須關(guān)心學(xué)生，需要較好的教學(xué)能力。

綜上所述，短日記訓(xùn)練效果更好，對初中英語作文十分重要，是一個(gè)有責(zé)任英語老師的優(yōu)先選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊桂清.談如何從寫日記中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].中國校外教育，2016（11）：67.

[2]孫鋒.通過反思日記提高高中生英語寫作水平的行動研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

編輯 溫雪蓮