高鵬濤

摘要：情感目標(biāo)是新課改三維目標(biāo)中的重要組成部分，教育理論與教育實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、自信力、意志力與合作精神對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果有極大的影響。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中持續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，物理課堂教學(xué)效果非常好。這就需要教師在物理課堂中不斷的激發(fā)學(xué)生的情感，在長(zhǎng)期激發(fā)過程中，會(huì)使學(xué)生形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為較高的學(xué)習(xí)成績(jī)。也對(duì)學(xué)生樂觀向上、頑強(qiáng)堅(jiān)韌性格的形成也有極大的幫助。在物理教學(xué)實(shí)踐中，許多教育者并沒有重視起來，一味的追求知識(shí)的理解與掌握，加之高中物理難度較大，學(xué)生無法在做題成功率中有較大的獲得感，讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)枯燥無味。本文結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了4種課堂中常用的方法，以提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)；物理學(xué)習(xí)；策略研究

自從新課程改革以來，物理教學(xué)中的三維目標(biāo)常常是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲。但在情感態(tài)度價(jià)值觀這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成上卻往往犯難，寫在教案中很容易，但要真正的實(shí)踐起來，卻非常困難。很大一部分教師對(duì)情感目標(biāo)的落實(shí)只是停留在紙上，或者在課堂中僅僅是依靠回答問題的正確錯(cuò)誤來表揚(yáng)批評(píng)學(xué)生，評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單。學(xué)生在不斷的情感打壓中，對(duì)物理學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。

一、理論探討

情感態(tài)度價(jià)值觀是新課改理論下的三維目標(biāo)之一，其具有豐富的內(nèi)涵，包括學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的贊賞、喜悅、熱情、快樂、責(zé)任、使命感、愛國(guó)等等，這些內(nèi)容如能在物理教學(xué)中得到很好的實(shí)踐，那將對(duì)處于身心快速發(fā)展的高中學(xué)生有極大的促進(jìn)作用。

1.情感：情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。心理學(xué)中認(rèn)為情緒和情感都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，情緒傾向于人們的需求欲望，情感則傾向于對(duì)社會(huì)事物的體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為幸福、仇恨、厭惡、愛情、美感等等。情感的主要作用是激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)、與人溝通交流、適應(yīng)生活環(huán)境。

在物理教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容吸引人，教師講解透徹，幽默，就能激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。在這種情形下，教育者或教學(xué)內(nèi)容引起了學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

2.態(tài)度：指人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。態(tài)度源于人們基本的欲望、需求與信念，是人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中積累起來并不斷傳播下去的一種評(píng)價(jià)。個(gè)人態(tài)度的形成是不斷形成的，兒童最初以父母為榜樣，學(xué)習(xí)到很多待人接物的態(tài)度，而后在社會(huì)和學(xué)校的不斷熏陶和自我實(shí)踐下，形成基本固定的對(duì)事物的看法。

3.價(jià)值觀：指在思維感官之上而做出的認(rèn)知、理解、判斷和抉擇。價(jià)值觀是受到時(shí)代、生活環(huán)境等影響的。

在物理教學(xué)中，通過對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其理性思維能力，改變其之前對(duì)某些事物或現(xiàn)象的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，將會(huì)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)帶來不可估量的作用。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

通過對(duì)物理教學(xué)一線的觀察實(shí)踐與思考，物理教學(xué)過程中對(duì)第三維目標(biāo)的推進(jìn)確實(shí)有待提高。物理教學(xué)仍然停留在傳授基本物理概念規(guī)律階段，學(xué)生的狀態(tài)也不盡人意，學(xué)習(xí)物理枯燥無味。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力基本是為了考上一個(gè)好大學(xué)，高考取好的物理成績(jī)，文科生僅僅是過會(huì)考。應(yīng)試教育的力量太過強(qiáng)大，逼迫學(xué)生教師為考試而學(xué)習(xí)和教育。

三、教學(xué)策略

物理學(xué)習(xí)是最讓學(xué)生頭疼的科目，引起學(xué)生的興趣說起來容易做起來也難，需要教育工作者有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人性的深刻了解與駕馭。

1.創(chuàng)設(shè)多樣的有趣的課堂引入，抓住學(xué)生的求知欲望

人們常說好的開始時(shí)成功的一半，在教學(xué)之初，找一個(gè)非常吸引人的課堂引入，學(xué)生的求知欲一步步的被抓住，課堂效果將大大提高。引入的方式可以講故事、猜謎語、做實(shí)驗(yàn)、新聞報(bào)道等等，學(xué)生的新鮮感瞬間就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。例如在學(xué)習(xí)加速度一節(jié)的時(shí)候，可以播放一段飛機(jī)與賽車比賽的視頻，學(xué)生首先感到震撼，具有強(qiáng)烈的感官刺激。然后引導(dǎo)學(xué)生誰跑得快，在不斷的發(fā)問中，學(xué)生的思維是連續(xù)的，深刻的，感興趣的。

這樣的引入對(duì)學(xué)生的情感不斷的刺激，學(xué)生們感受到了喜悅，問題回答正確時(shí)得到的是老師同學(xué)的贊賞，這樣的情感體驗(yàn)將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂上不斷的給學(xué)生以豐富的視頻、圖片資料或者討論機(jī)會(huì)

通過視頻、圖片、討論是不斷的給學(xué)生施加刺激，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中有不同的情感體驗(yàn)，愉快的感覺將在整個(gè)課堂貫穿，這就需要教師在課前多多準(zhǔn)備資料，設(shè)想好課堂氣氛的高低起伏，在課堂中不斷的加入不同的調(diào)料，讓整個(gè)課堂變成一道美味的午餐。高中學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間也不是特別高，要讓學(xué)生在40分種內(nèi)時(shí)時(shí)刻刻保持高度注意，這是不可能的，所以，多給學(xué)生愉快的刺激，將是最好的藥。

3.把課堂交給學(xué)生

老師講學(xué)生聽的時(shí)代已經(jīng)過去，現(xiàn)在的教育者應(yīng)該把課堂中的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有主人的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生覺得是自己在鉆研，自己在思考。而不是被動(dòng)的聽別人講。別人在感受講解的愉快感覺，自己只是機(jī)械的記憶和復(fù)制。在學(xué)習(xí)中，獲取贊賞、喜悅或者無奈、沮喪等等，在這樣復(fù)雜的情感體驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用顯而易見。

例如在教學(xué)加速度一節(jié)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題：第一，定義一個(gè)物理量，去描述速度變化的快慢，你會(huì)怎么做？第二，加速度會(huì)不會(huì)是矢量，如果是，那方向怎樣確定呢？第三，v-t圖像的斜率會(huì)代表什么？通過和學(xué)生一起探究這三個(gè)問題，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主人意識(shí)，學(xué)習(xí)效果特別好。如果教師直接告訴學(xué)生加速度的定義、單位、物理意義等等，課堂效果不會(huì)好到哪里去。

4.課堂留白 40分種的課堂，必須給學(xué)生有一個(gè)總結(jié)的時(shí)間，是學(xué)生自己總結(jié)，而不是教師總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)生不同，問題的種類也不同，給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們有時(shí)間去思考不懂的地方，自我解決問題是非常必要的步驟。

學(xué)生自己總結(jié)內(nèi)容或者解決疑難問題，這將會(huì)提高學(xué)生思維能力，也能將這種愉快體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己的肯定。

情感態(tài)度價(jià)值觀這樣的教學(xué)目標(biāo)是非常有實(shí)踐意義的。學(xué)習(xí)是枯燥的，但能在枯燥中引起學(xué)生愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。

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[2]宋樹杰；高中物理新課程理念與教學(xué)實(shí)踐 [M]商務(wù)印書館；2006

（作者單位：甘肅省蘭州市第六十中學(xué) 730060）endprint